Параграф 29 ГДЗ Горинов Данилов 10 класс (История)
Какие явления характеризуют духовную жизнь послевоенной страны?
Подумайте, чем можно объяснить борьбу с «космополитизмом».
Почему именно гуманитарные науки подвергались гонениям в наибольшей степени?
- Что такое космополитизм? Расскажите о послевоенных идеологических кампаниях.
- Какие изменения произошли в системе образования в СССР?
- В чём заключались особенности развития науки в послевоенный период?
- Охарактеризуйте основные тенденции развития советского искусства в послевоенные годы.
- Подтвердите конкретными примерами тезис о том, что сталинское руководство в полной мере осознавало важнейшую роль образования, науки, культуры в решении провозглашаемых задач.
- Каковы были причины постановлений ЦК ВКП(б) по вопросам культуры, принятых в 1946—1948 гг.?
- Выскажите своё отношение к словам И. В. Сталина о том, что «у наших интеллигентов среднего уровня недостаточно воспитано чувство советского патриотизма. У них неоправданное преклонение перед заграничной культурой».
- В 1949 г. оргкомитет совещания по подготовке разгрома квантовой механики и теории относительности провёл 42 заседания. По воспоминаниям И. Н. Головина (заместителя И. В. Курчатова), Л. П. Берия спросил Курчатова: «Правда ли, что теория относительности и квантовая механика — это идеализм?» Курчатов ответил: «Мы делаем атомную бомбу, действие которой основано на теории относительности и квантовой механике. Если от них отказаться, придется отказаться и от бомбы». Берия доложил Сталину, и тот дал команду не проводить совещания. Что же определяло научную политику в СССР?
- Напишите эссе, в котором изложите свои впечатления по фильму, созданному в послевоенный период.
- Подготовьте презентацию на тему «Золотой фонд отечественной культуры: произведения искусства 1946—1953 гг.».
1. Космополитизм — идеология мирового гражданства, ставящая интересы всего человечества выше интересов отдельной нации или государства.
Послевоенные идеологические кампании были связаны с началом «холодной войны». В СССР усилилась антизападная пропаганда, борьба с «низкопоклонством перед буржуазной культурой», а также кампании против «космополитизма». Среди наиболее известных мер — постановление ЦК ВКП(б) «О журналах “Звезда” и “Ленинград”» (1946), «дело учёных» Н. Г. Клюевой и Г. И. Роскина (1947), активизация борьбы с космополитизмом в 1949 г.
2. В послевоенные годы был поставлен вопрос о всеобщем семилетнем образовании. Широко распространились школы рабочей и сельской молодёжи, школы для взрослых. В ряде городских школ сохранялось раздельное обучение — мужские и женские школы. Расширение среднего образования стало важной основой для развития высшей школы.
3. Развитие науки в послевоенный период определялось потребностями экономики и военного комплекса. Государство увеличивало финансирование научных исследований, особенно в областях атомной энергетики, ракетостроения, электроники и радиотехники. Быстро росло число научных кадров. Вместе с тем жёсткая секретность, цензура, идеологический диктат и репрессии мешали свободному развитию науки и тормозили научно-технический прогресс.
4. В послевоенные годы в искусстве главной темой оставалась война. Кинематограф развивался медленно из-за слабой материально-технической базы, а большинство фильмов имело ярко выраженную идеологическую направленность. В литературе, театре, кино и изобразительном искусстве усиливались цензура и идеологический контроль. От деятелей культуры требовали произведений, прославлявших советский строй, партию и вождей.
1. Сталинское руководство хорошо понимало значение образования, науки и культуры для решения государственных задач. Это проявлялось в опережающем финансировании научных исследований, в стремлении повсеместно ввести семилетнее образование, в высоких наградах, премиях, зарплатах и льготах для учёных, а также в приоритетной поддержке прежде всего военных научных направлений.
2. Причины постановлений ЦК ВКП(б) по вопросам культуры в 1946—1948 гг. были связаны с идеологическим противостоянием в условиях «холодной войны». Советское руководство опасалось влияния западной культуры и капиталистических ценностей на советских людей, прежде всего на интеллигенцию, и поэтому усиливало борьбу с «низкопоклонством» и «космополитизмом».
3. Я считаю, что в словах И. В. Сталина есть стремление противопоставить советскую культуру западной и подчинить духовную жизнь идеологии. Однако культура не может развиваться только в изоляции: обмен идеями и влияние разных традиций естественны. Поэтому подобные обвинения были во многом несправедливы и ограничивали свободу творчества.
4. Научную политику в СССР определяли прежде всего идеология и взгляды высшего руководства. Даже важные научные направления могли подвергаться критике или запрету, если они не соответствовали официальной идеологии.
5. Фильм «Золушка» произвёл впечатление доброй и светлой сказки. В нём удачно сочетаются юмор, ирония и поучительный смысл. Особенно запоминаются яркие образы героев, игра актёров и атмосфера доброты. Этот фильм и сегодня остаётся любимым, потому что он учит верить в мечту, добро и справедливость.
6. Для презентации можно взять такие произведения искусства 1946—1953 гг.: фильм «Золушка» (1947), постановление и борьба с «формализмом» в искусстве, послевоенные произведения о войне, восстановление музейной сети, а также другие яркие образцы литературы, кино, театра и живописи этого времени.
