Стр.147 Часть I Материал для самостоятельной работы ГДЗ Горинов Данилов 10 класс (История)

Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности.
В чём заключалась противоречивость национальной политики в СССР в 1920—1930-е гг.?
Советская политика «коренизации», проводимая в 1920-е гг., была направлена на исправление дореволюционного курса на русификацию. Она формировала уважение к советской власти и укрепляла новую власть в национальных регионах. Вместе с тем такая политика способствовала определённой разобщённости, замкнутости союзных республик, что не соответствовало общему курсу развития союзного государства.
1. Сформулируйте и запишите в тетради итоги материала для самостоятельной работы и проектной деятельности.
Особенности индустриализации в восточных регионах заключались в том, что исходный уровень развития промышленности там был очень незначительный. В отдельных республиках преобладали отрасли лёгкой и пищевой промышленности. Ни одна советская республика не обладала правом принимать любые решения без согласования с Центром. Право свободного выхода из СССР носило формальный характер. В Конституции не предусматривалось право республиканских органов приостанавливать или опротестовывать акты союзных органов. В отношении разных народов проводилась русификация.
2. Раскройте региональную и национальную специфику индустриализации в СССР.
Особенности индустриализации в восточных регионах заключались в том, что исходный уровень развития промышленности там был очень незначительный. На окраинах страны не существовало современной промышленности, экономика носила резко выраженный аграрный характер. В экономике национальных республик сохранялись черты патриархально-феодальных отношений. Эти факторы влияли на различные сроки и темпы осуществления индустриализации.
В республиках, кроме РСФСР и УССР, был очень низок процент рабочего класса и инженерно-технического состава. Поэтому в формировании квалифицированных кадров в союзных республиках важная роль принадлежала работникам центральных промышленных регионов.
В отдельных республиках преобладали отрасли лёгкой и пищевой промышленности. Так обстояло дело в начальный период индустриализации в республиках Средней Азии, Закавказья.
3. Расскажите об изменениях в национально-государственном устройстве СССР в 1930-е гг. В 1930-е гг. в СССР появились новые союзные и автономные республики. Получила развитие ещё одна форма национального самоопределения, сыгравшая свою положительную роль. В республиках создавались национальные районы, административно-территориальные единицы с компактным проживанием того или иного народа. По Конституции 1936 г. за каждой республикой сохранялось право свободного выхода из СССР, территория союзных республик не могла меняться без их согласия. Конституция закрепила положение об одинаковой силе общесоюзных законов на территории всех союзных республик. Для граждан СССР устанавливалось единое союзное гражданство, каждый гражданин союзной республики являлся гражданином СССР.
Ни одна советская республика не обладала правом принимать любые решения без согласования с Центром. Право свободного выхода из СССР носило формальный характер. В Конституции не предусматривалось право республиканских органов приостанавливать или опротестовывать акты союзных органов.
4. Как реализовывался план ускоренного сближения и слияния народов в «единую советскую нацию»?
7 августа 1929 г. было издано постановление ЦИК и СНК СССР «О новом латинизированном алфавите народов арабской письменности Союза ССР». В 1939 г. большинство языков народов СССР перевели на кириллицу. В массовом порядке закрывались национальные газеты, русифицировалось начальное образование.
13 марта 1938 г. СНК СССР и ЦК ВКП(б) издают постановление «Об обязательном изучении русского языка в школах национальных республик и областей». Было отменено использование местных языков в государственных учреждениях. Увеличивалось количество школ, где преподавание велось только на русском языке.
5. Назовите особенности политики «коренизации», проводимой в 1930-е гг.
— была направлена на исправление дореволюционного курса на русификацию
— формировала уважение к советской власти и укрепляла новую власть в национальных регионах
— способствовала определённой разобщённости, замкнутости союзных республик, что не соответствовало общему курсу развития союзного государства.
Покажите на карте изменения в национально-государственном устройстве СССР в 1930-е гг.
1. Какие цели преследовала национальная политика, проводимая в СССР в 1930-е гг.? Раскройте её противоречивый характер, указав успехи и проблемы.
Главной целью национальной политики было ускоренное сближение и слияние народов в «единую советскую нацию».
Успехи:
— формировала уважение к советской власти
— укрепляла новую власть в национальных регионах
Проблемы:
— способствовала определённой разобщённости, замкнутости союзных республик, что не соответствовало общему курсу развития союзного государства
2. Почему руководство СССР уделяло большое внимание языковой политике?
Руководство СССР уделяло большое внимание языковой политике, потому что это способствовало русификации и целям национальной политики правительства.
3. Приведите факты, доказывающие свертывание курса на развитие национальных культур в СССР в 1920-х гг.
В 1939 г. большинство языков народов СССР перевели на кириллицу. В массовом порядке закрывались национальные газеты, русифицировалось начальное образование.
13 марта 1938 г. СНК СССР и ЦК ВКП(б) издают постановление «Об обязательном изучении русского языка в школах национальных республик и областей». Было отменено использование местных языков в государственных учреждениях. Увеличивалось количество школ, где преподавание велось только на русском языке.
4. Опишите достижения в сфере национального образования в СССР в 1930-е гг. Используйте краеведческий материал.
Государственная система национальных органов просвещения защищала права нерусского населения в области обучения на родном языке вплоть до 1934 г: Постоянно росла сеть национальных школ с обучением на родных языках, вырабатывалось содержание начального образования, готовились учебники, педагогические кадры. Учитывая образ жизни того или иного народа (кочевой, оседлый), при развитии сети школ сохранились кочевые школы, школы-летовки, а также малокомплектные школы. В 1931 г. в Москве был создан Центральный научно-исследовательский институт национальностей. В 20–30-е гг. письменность получили более 50 ранее бесписьменных народов.

Выполнение

Советская национальная политика в 1920—1930-е гг. была противоречивой. С одной стороны, политика коренизации исправляла дореволюционный курс на русификацию, укрепляла советскую власть в национальных регионах и способствовала развитию местных кадров. С другой стороны, она сопровождалась усилением централизации, ограничением самостоятельности республик и постепенной русификацией.

1. Итоги материала для самостоятельной работы и проектной деятельности:

• индустриализация в национальных республиках начиналась с очень низкого уровня развития промышленности;
• в ряде республик преобладали лёгкая и пищевая отрасли;
• республики не имели реальной самостоятельности в принятии решений;
• право свободного выхода из СССР носило формальный характер;
• в национальной политике усиливались русификация и централизация.

2. Региональная и национальная специфика индустриализации в СССР:

• на окраинах страны промышленность была развита слабо, экономика носила аграрный характер;
• в национальных республиках сохранялись черты патриархально-феодальных отношений;
• темпы и сроки индустриализации в разных регионах были неодинаковыми;
• в республиках, кроме РСФСР и УССР, был низок процент рабочего класса и инженерно-технических кадров;
• квалифицированные кадры часто направлялись из центральных промышленных районов;
• в Средней Азии и Закавказье в начале индустриализации преобладали лёгкая и пищевая промышленность.

3. Изменения в национально-государственном устройстве СССР в 1930-е гг.:

• появились новые союзные и автономные республики;
• в республиках создавались национальные районы;
• Конституция 1936 г. закрепила право республик на свободный выход из СССР;
• территория союзных республик не могла меняться без их согласия;
• общесоюзные законы получили одинаковую силу на всей территории СССР;
• было установлено единое союзное гражданство.

4. Как реализовывался план ускоренного сближения и слияния народов в «единую советскую нацию»:

• 7 августа 1929 г. было принято постановление о новом латинизированном алфавите для народов арабской письменности;
• в 1939 г. большинство языков народов СССР перевели на кириллицу;
• закрывались национальные газеты;
• русифицировалось начальное образование;
• 13 марта 1938 г. было введено обязательное изучение русского языка в школах национальных республик и областей;
• местные языки были вытеснены из государственных учреждений;
• увеличивалось число школ с преподаванием только на русском языке.

5. Особенности политики коренизации в 1930-е гг.:

• она была направлена на исправление дореволюционного курса на русификацию;
• укрепляла советскую власть в национальных регионах;
• способствовала развитию местных кадров и национальных форм управления;
• в то же время усиливала разобщённость и замкнутость союзных республик, что противоречило курсу на централизацию.

Ответы на вопросы:

1. Главной целью национальной политики было ускоренное сближение и слияние народов в «единую советскую нацию». Её успехами были укрепление советской власти и развитие национальных регионов, а проблемой — усиление разобщённости республик и отход от реального равноправия.

2. Большое внимание языковой политике руководство СССР уделяло потому, что через неё можно было ускорять русификацию и проводить общую национальную политику государства.

3. Свертывание курса на развитие национальных культур подтверждают такие факты: перевод большинства языков на кириллицу в 1939 г., закрытие национальных газет, обязательное изучение русского языка в школах национальных республик, вытеснение местных языков из государственных учреждений, рост числа русскоязычных школ.

4. В сфере национального образования были достигнуты заметные успехи: росла сеть национальных школ, создавались учебники и готовились педагогические кадры, учитывались особенности образа жизни народов, в 1931 г. в Москве был создан Центральный научно-исследовательский институт национальностей, а в 1920—1930-е гг. письменность получили более 50 ранее бесписьменных народов.