Параграф 18 ГДЗ Мединский Торкунов 10 класс (История)
- Какие изменения произошли в советской культуре в 1920-е гг.?
- Каким образом устанавливался контроль над интеллектуальной жизнью общества?
- Какие последствия имели идеи сменовеховства?
- Охарактеризуйте взаимоотношения Церкви и государства в 1920-е гг.
- Какие изменения произошли в системе образования в 1920-е гг.?
- Каких успехов добилась советская наука в 1920-е гг.?
- Какую роль сыграли представители искусства в популяризации идей революции? Приведите несколько примеров.
- Какие перемены в повседневной жизни и общественных настроениях 1920-х гг. вы считаете наиболее важными? Свой ответ объясните.
- На примере Дома-мастерской К. Мельникова и Дома культуры им. И. Русакова выделите черты конструктивизма.
- Назовите не менее трёх основных черт «нового советского искусства».
- Чем советский авангард отличался от зарубежного?
- Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Культурное пространство советского общества в 1920-е гг.». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- Сравните идеи общественно-публицистических сборников «Вехи» и «Смена вех». Выделите не менее трёх различий.
- Какое значение придавала власть строительству новой школы в 1920-е гг.? Выделите положительные и отрицательные стороны этого процесса.
- Какие произведения литературы и кинематографа 1920-х гг. вы читали / смотрели? Обсудите в классе свои оценки этих произведений.
- Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение (презентацию) о любом деятеле культуры 1920-х гг. (по своему выбору).
- Приведите несколько примеров взаимодействия советской и зарубежной науки и культуры в 1920-е гг.
- Сравните судьбы поэтов А. Блока, С. Есенина, Н. Гумилёва, В. Маяковского, М. Цветаевой. Почему финал их жизни оказался трагическим?
- Выявите характерные черты быта и повседневной жизни в СССР в 1920-е гг. Для этого используйте дополнительные источники (литература, кинофильмы, изобразительное искусство эпохи), в том числе региональный материал.
Раскройте смысл понятия «сменовеховство». Приведите два исторических факта, конкретизирующих его применительно к истории России. Приведённые факты не должны содержаться в данном вами определении понятия.
- Как вы считаете, что заставило правительство издать данный декрет?
- Что делалось властями для улучшения положения учёных?
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2–3 аргументами.
В 1920-е гг. советская культура переживала серьёзные изменения. В искусстве и архитектуре развивались авангард и конструктивизм, создавались произведения, отражавшие революционный дух и идею нового общества. Поддерживалось формирование «пролетарской» культуры, развивались литература и кинематограф, усиливалась идеологическая направленность искусства.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества устанавливался через репрессии против части интеллигенции, высылку за границу многих учёных и деятелей культуры, а также через цензурные органы — Главлит и Главрепертком.
Идеи сменовеховства способствовали возвращению в СССР части эмигрантов и укрепляли у части общества представление о советской власти как о реальной силе, с которой нужно считаться.
Отношения Церкви и государства в 1920-е гг. были конфликтными: закрывались храмы и монастыри, священники подвергались преследованиям, усиливалась атеистическая пропаганда, создавались антирелигиозные организации.
В системе образования происходили эксперименты: развивались новые педагогические идеи, вводились трудовое воспитание, коллективные формы обучения, но одновременно снижались требования к знаниям и ощущалась нехватка квалифицированных кадров.
Советская наука добилась заметных успехов в биологии, медицине, физике и химии. Среди крупнейших достижений — работы Н. Вавилова, И. Павлова, В. Бехтерева, С. Лебедева, Н. Семёнова, а также развитие физико-технической школы под руководством А. Иоффе.
Представители искусства активно популяризировали идеи революции: В. Маяковский создавал агитационные стихи и плакаты, С. Эйзенштейн снимал революционные фильмы, художники-авангардисты искали новые формы, соответствующие советской эпохе.
Наиболее важными переменами в повседневной жизни стали появление новых советских праздников и ритуалов, развитие массовых форм досуга, проведение субботников, а также распространение «революционных» имён и новых общественных обычаев.
Ответ
Главные изменения в советской культуре 1920-х гг. заключались в развитии авангарда и конструктивизма, создании «пролетарской» культуры, усилении идеологического контроля над искусством, а также в ликвидации неграмотности и преобразовании системы образования.
Выполнение
| Вопрос | Краткий ответ |
|---|---|
| Как устанавливался контроль над интеллектуальной жизнью общества? | Через репрессии против интеллигенции, высылку за границу, создание Главлита и Главреперткома. |
| Какие последствия имели идеи сменовеховства? | Способствовали возвращению части эмигрантов и укреплению советской власти и её идеологии. |
| Каковы взаимоотношения Церкви и государства? | Государство преследовало Церковь, закрывало храмы, поддерживало атеистическую пропаганду. |
| Какие изменения произошли в системе образования? | Вводились новые педагогические методы, трудовое воспитание, но снижались требования к знаниям и не хватало кадров. |
| Каких успехов добилась советская наука? | Были достигнуты крупные успехи в биологии, медицине, физике и химии. |
| Какую роль сыграли представители искусства? | Они распространяли революционные идеи через стихи, плакаты, фильмы и новые художественные формы. |
| Какие перемены в повседневной жизни были наиболее важными? | Появились новые праздники, субботники, массовый досуг, «революционные» имена и новые ритуалы. |
Выполнение
- Контроль над интеллектуальной жизнью общества
- Главлит
- Сменовеховство
- Культура русской эмиграции
- Власть и Церковь
- Притеснение церкви
- Атеистическое движение
- Развитие образования
- Приобщение детей к труду
- Отказ от уроков и школьных программ
- Появление некомпетентных преподавателей и литературы
- Наука и техника
- Достижения в биологии и медицине
- Достижения в физике и химии
- Развитие исторической науки
- Начало «нового искусства»
- Писатели нового поколения
- Появление художественных группировок
- Конструктивизм
Выполнение
| «Вехи» | «Смена вех» |
|---|---|
| Критика революции и радикальных перемен. | Признание революции как исторического факта. |
| Опора на духовные и религиозные ценности. | Призыв к сотрудничеству с советской властью. |
| Осуждение интеллигентского радикализма и государственного нигилизма. | Признание необходимости советской государственности. |
Выполнение
- Всеобщее начальное образование стало доступным для широких слоёв населения.
- Вводились новые методы обучения, в том числе коллективные занятия.
- Идеологизация школы ослабляла качество образования.
- Не хватало квалифицированных учителей и учебных материалов.
Выполнение
Фильм С. Эйзенштейна «Броненосец Потёмкин» и стихи В. Маяковского — яркие примеры искусства 1920-х гг., отражавшего революционные идеи и новую советскую действительность.
Выполнение
Владимир Маяковский — поэт революции, автор агитационных стихов и плакатов РОСТА. Его творчество стало одним из символов советской культуры 1920-х гг.
Выполнение
- Сотрудничество советских учёных с немецкими коллегами.
- Знакомство советских авангардистов с европейскими художественными течениями, в том числе с дадаизмом и Баухаусом.
Выполнение
- А. Блок умер в 1921 г., переживая тяжёлое разочарование.
- Н. Гумилёв был расстрелян в 1921 г.
- С. Есенин покончил с собой в 1925 г.
- В. Маяковский покончил с собой в 1930 г.
- М. Цветаева покончила с собой в 1941 г.
Их судьбы оказались трагическими из-за внутреннего конфликта между личными взглядами, творческими идеалами и суровой реальностью эпохи.
Выполнение
В 1920-е гг. в СССР сложились новые формы повседневной и общественной жизни: советские праздники, субботники, массовые спортивные мероприятия, новый городской досуг, а также новые семейные и бытовые ритуалы. Всё это отражало стремление власти изменить образ жизни людей и сформировать «нового советского человека».
Выполнение
Сменовеховство — это политическое и идеологическое движение среди русской эмиграции 1920-х гг., признававшее советскую власть как историческую реальность и допускавшее сотрудничество с ней ради возрождения России.
- После выхода сборника «Смена вех» часть эмигрантов стала возвращаться в Советский Союз.
- Идеологом сменовеховства был Н. Устрялов, который позже вернулся в СССР.
Выполнение
Советское правительство в 1921 г. издало этот декрет в условиях тяжёлого кризиса, когда стране были особенно нужны научные кадры и технический прогресс.
- Учёным устанавливали дополнительное академическое обеспечение.
- Им назначали премии за научные и научно-популярные работы.
- Облегчали получение разрешений на выезд за границу.
- Предоставляли возможность получать зарубежные издания.
Ответ
В 1920-е гг. советская культура стала более идеологизированной, но при этом дала яркие достижения в искусстве, литературе, кино, науке и образовании. Новая власть стремилась создать культуру, которая воспитывала бы «нового человека» и служила задачам социалистического строительства.
