1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Сахаров
Ответы на вопросы §18 ГДЗ Сахаров Загладин 10 класс (История)
Сахаров, Загладин
10 класс
Класс
10
Предмет
История
Автор
Сахаров, Загладин

Ответы на вопросы §18 ГДЗ Сахаров Загладин 10 класс (История)

Задача
  1. Что вам известно о развитии стран Западной Европы в XI–XIII вв. из курса истории Средних веков?
  2. Какие противоречия возникли между цивилизациями в Средние века? Какую роль в этих противоречиях играл религиозный фактор? Приведите примеры.
  1. Сравните оба описания. Что в них общего и в чём они отличаются друг от друга?
  2. Почему два свидетеля пишут об одном и том же событии по-разному?
  1. Проследите процесс становления средневековых городов в Европе. Почему в городах складывалась система самоуправления?
  2. Укажите причины обострения конфликтов между церковной и светской властями. Объясните, почему Церковь в противостоянии со светской властью одерживала верх.
  3. Назовите причины и цели крестовых походов. Укажите их направления. Какие государства были образованы крестоносцами на Востоке?
  4. Какую роль в Средневековой Европе играла инквизиция?
  5. Объясните суть взглядов теолога Фомы Аквинского. Почему его теория стала официальной доктриной Католической церкви?
Подробный ответ

1. В XI–XIII вв. в странах Западной Европы развивались города, ремесло и торговля. Многие города добивались самоуправления и привилегий. Усиливалось влияние католической церкви, которая организовывала крестовые походы и инквизицию.

2. Противоречия между цивилизациями в Средние века возникали главным образом из-за различий в вере, культуре и политических интересах. Религиозный фактор играл очень большую роль: именно под религиозными лозунгами велись крестовые походы, борьба с «неверными», преследование еретиков.

3. Оба описания говорят о богатстве и роскоши Константинополя. Но в одном случае внимание сосредоточено на материальной добыче, интересовавшей рыцарей, а в другом — на утрате христианских святынь и реликвий, что особенно потрясло духовенство.

4. Два свидетеля по-разному оценивают одно и то же событие, потому что принадлежат к разным сословиям и по-разному смотрят на происходящее. Для одних это была добыча и захват, для других — святотатство и разрушение.

5. В XI–XII вв. с развитием ремесла и торговли росли поселения, возникшие возле замков и торговых путей. Постепенно они превращались в города. Горожане добивались от сеньоров уменьшения повинностей, льгот для торговли и ремесла, а затем и права на самоуправление. Поэтому в городах складывалась система самоуправления.

6. Причины обострения конфликта между церковной и светской властью: церковь стала крупным землевладельцем, вмешивалась в светские дела, а монархи стремились подчинить её своей власти. Церковь одерживала верх, потому что играла огромную роль в жизни людей: без неё были невозможны многие обряды, а отлучение от церкви и запрет богослужений сильно влияли на население и правителей.

7. Причины и цели крестовых походов: стремление освободить Иерусалим и другие святые места от мусульман, усилить влияние папства, направить религиозный фанатизм, захватить новые земли и богатства, а также вернуть контроль над торговыми путями. Направления крестовых походов: на Восток — в Палестину и Малую Азию, на юг — в Египет, против Византии, а также против язычников и еретиков в Европе. На Востоке крестоносцы создали Иерусалимское королевство, графство Эдесское, княжество Антиохийское и графство Триполи.

8. Инквизиция была орудием борьбы католической церкви с еретиками и противниками церковной власти. Она преследовала и наказывала тех, кто отклонялся от официального учения.

9. Фома Аквинский учил, что миром управляет Божественная воля, а законы должны соответствовать естественному и божественному порядку. Если правитель нарушает этот порядок, народ может сопротивляться ему. Его учение стало официальной доктриной католической церкви, потому что оно укрепляло авторитет церкви и оправдывало её ведущую роль в обществе.



Общая оценка
4.4 / 5
Другие учебники
Другие предметы