Вопросы и задания Параграф 13 ГДЗ Никишин 5 класс (История)
Какие города и государства существовали в древности в Месопотамии (Междуречье)? Какое культурное наследие они оставили?
- Что можно узнать об обучении в школе из приведённого текста?
- Чем интересен рассказ ученика? Какое впечатление он оставляет?
- Как бы вы описали свой школьный день?
- Как вы полагаете, почему у жителей Междуречья появился миф о великом потопе?
- Каким предстаёт в мифе его герой — Утнапиштим? По каким его поступкам можно судить о нём?
- Объясните, какая роль отведена в этой истории богам.
- Используя карту, охарактеризуйте природные условия Междуречья. Сравните их с природными условиями Древнего Египта. Что было общим?
- Покажите на карте шумерские города-государства. Составьте схему, показывающую, на какие группы делилось их население, как было организовано управление.
- Чем Аккадское государство отличалось от государств шумеров? Почему оно распалось?
- Расскажите о письменности древних народов Междуречья. Благодаря чему она стала достоянием историков?
- Вспомните по ранее изученному материалу, о чём повествовали древние мифы. Чем интересен миф о великом потопе, возникший у шумеров? О каких других сказаниях с подобным сюжетом вы знаете?
- Заполните сравнительную таблицу.
Древний Египет Древнее Междуречье Время появления письменности Основной материал для письма Характер письма
Объясните, что добавляют письменные источники к информации вещественных памятников.
Сгруппируйте изображения произведений искусства по территориям, где они были созданы.
- Древний Египет:
- Месопотамия:
Крупнейшими городами-государствами в Древнем Междуречье были Урук, Ур, Лагаш и Киш. Их культурное наследие — многочисленные глиняные таблички с записями законов, распоряжениями царей, хозяйственными документами, личными письмами, мифами и эпосами.
1. Из текста можно узнать, что в школе учились до полудня.
2. Рассказ ученика интересен тем, что главным занятием в школе было письмо на глиняных табличках. Он оставляет впечатление строгого и трудного обучения.
3. Мой школьный день начинается утром и заканчивается после уроков. Сначала идут занятия, потом обед, а затем я возвращаюсь домой.
1. Миф о великом потопе появился у жителей Междуречья потому, что их земля часто страдала от разливов Тигра и Евфрата.
2. Утнапиштим в мифе предстаёт мудрым и добрым человеком, который заботится о людях. Об этом говорят его поступки: он строит корабль и приносит жертвы богам.
3. В этой истории боги играют главную роль: они предупреждают о потопе, дают советы и определяют судьбу людей.
1. В Междуречье на севере были степи, а на юге — низменные равнины. Весной таял снег в горах, шли дожди, и реки широко разливались. Особенно бурными были разливы Тигра. Земледелие было возможно благодаря орошению. В Египте природные условия были похожими, но климат там был более сухим.
2.
- Население: земледельцы, ремесленники, торговцы, жрецы, чиновники, воины, рабы.
- Управление: во главе города-государства стоял царь; ему подчинялись жрецы, чиновники и войско; законы и казна находились в руках правителя.
3. Аккадское государство отличалось от шумерских городов-государств тем, что власть Саргона была неограниченной, а государство объединяло многие земли. Оно распалось из-за восстаний, внутренних слабостей и вторжений кочевников.
4. Письменность древних народов Междуречья появилась во второй половине IV тысячелетия до н. э. Сначала это были рисуночные знаки, затем — знаки, обозначавшие слова и слоги. Писали на глиняных табличках тростниковой палочкой, поэтому письмо получило название клинописи. До нас оно дошло благодаря тому, что глиняные таблички хорошо сохранились и их находят археологи.
5. Древние мифы повествовали о богах и их деяниях. Миф о великом потопе у шумеров интересен тем, что похожие сказания есть и у других народов. Например, подобный сюжет есть в Библии.
6.
| Древний Египет | Древнее Междуречье | |
|---|---|---|
| Время появления письменности | во второй половине IV тысячелетия до н. э. | во второй половине IV тысячелетия до н. э. |
| Основной материал для письма | папирус | глиняные таблички |
| Характер письма | иероглифика | клинопись |
Письменные источники дополняют вещественные памятники сведениями о законах, распоряжениях царей, хозяйственной жизни, личной переписке, мифах и эпосах. Они помогают узнать то, чего нельзя увидеть по предметам и постройкам.
Тренажёр. Изображения произведений искусства можно сгруппировать так:
- Древний Египет: фрески, статуи, маска Тутанхамона, мумия в саркофаге.
- Месопотамия: статуя из Урука, ворота Иштар, статуя Хаммурапи, статуя Гудеа, фигура мужчины.
