Параграф 43 ГДЗ Вигасин Годер 5 класс (новый учебник) (История)
Проверьте себя.
- Какие войны называются междоусобными? Почему они ослабляли Грецию?
- Каковы различия во взглядах Исократа и Демосфена? К чему призывал каждый из них?
- Что представляла собой армия Филиппа Македонского?
- Какую роль в битве при Херонее сыграл юный сын Филиппа?
- При каких обстоятельствах Александр стал царём Македонии?
Поработайте с картой (см. с. 218). Закрасьте на контурной карте территорию Македонии. Близ какого города произошло сражение 338 года до н. э.? Укажите его на контурной карте.
Опишите рисунок «Македонская фаланга» (см. с. 211). Как перед боем строилась македонская фаланга? Как она действовала в бою?
Подумайте.
- В чём сильные и слабые стороны построения македонской пехоты фалангой? В какой местности фаланга не могла успешно действовать?
- В наши дни грозную обвинительную речь называют филиппикой. Как возникло это слово?
Проектная деятельность. Используя памятку 2 на с. 317, начните коллективную работу над проектом «Александр Македонский – выдающийся полководец». Составьте план работы и список литературы и интернет-ресурсов. Обсудите его с учителем. Распределите обязанности между участниками группы.
Междоусобные войны — это войны внутри одной страны между её частями, городами или правителями. Они ослабляли Грецию, потому что в ходе таких войн разрушались селения, вырубались оливковые рощи и виноградники, вытаптывались поля, разорялись земледельцы и ремесленники. Военные столкновения полисов и раздоры между богатыми и бедными подрывали силы Эллады.
Исократ считал, что греческим городам нужно добровольно подчиниться македонскому царю Филиппу и вместе с ним выступить против Персии.
Демосфен был противником Филиппа. Он отстаивал независимость и свободу греческих полисов и призывал греков к борьбе против Македонии.
Армия Филиппа Македонского была большой и хорошо обученной. Конница состояла из знати, а пехота набиралась из пастухов и земледельцев. Пехотинцы были вооружены шлемом, кожаным панцирем, круглым щитом, коротким мечом и длинным копьём. Главной силой армии была фаланга, построенная в 16 рядов. Македонская армия также имела метательные орудия и осадные башни на колёсах.
В битве при Херонее восемнадцатилетний Александр во главе конницы нанёс решающий удар по греческим отрядам. Это помогло македонянам одержать победу.
Александр стал царём Македонии после убийства Филиппа II. Это произошло во время празднеств по случаю свадьбы царской дочери: Филиппа заколол один из его приближённых. После этого войско провозгласило царём Александра.
Работа с картой
Сражение 338 года до н. э. произошло близ города Херонея.
Описание рисунка «Македонская фаланга»
Перед боем македонская фаланга строилась в 16 рядов. Воины первых рядов держали длинные копья-сариссы двумя руками и направляли их вперёд. Воины следующих рядов клали копья на плечи впередистоящих, создавая несколько рядов защиты.
В бою фаланга двигалась как единое целое, сминая строй противника массой и лесом копий. Если враг заходил с фланга или с тыла, задние ряды поворачивались к нему лицом, и строй снова становился защищённым.
Подумайте
Сильные стороны фаланги: мощная лобовая атака, высокая стойкость в обороне на ровной открытой местности, трудность для прямого прорыва.
Слабые стороны фаланги: неповоротливость, медлительность, зависимость от ровной поверхности.
Местность, где фаланга не могла успешно действовать: гористая и пересечённая местность, леса, болота, узкие городские улицы.
Слово «филиппика» возникло благодаря Демосфену. Так называли его гневные обличительные речи против македонского царя Филиппа II. Позднее это слово стало обозначать любую резкую обвинительную речь.
Проектная деятельность
План работы над проектом:
- Собрать сведения об Александре Македонском.
- Изучить его воспитание, походы и главные победы.
- Выяснить значение завоеваний Александра для истории.
- Подобрать иллюстрации, карту и краткие выводы.
- Подготовить сообщение и представить его классу.
Распределение обязанностей:
- одни участники ищут сведения о детстве и воспитании Александра;
- другие — о его военных походах и сражениях;
- третьи — о значении его завоеваний и эпохе эллинизма;
- один участник оформляет материал и готовит выступление.
Литература и ресурсы: учебник истории, энциклопедии по истории Древнего мира, школьный атлас, материалы библиотеки и проверенные образовательные интернет-ресурсы.
