Параграф 26 ГДЗ Агибалова Донской 6 класс (История)
В чём состоял вклад европейского Средневековья в мировую культуру?
Как было организовано обучение в школах раннего Средневековья?
Почему города, государства, церковь с XI–XII веков стали нуждаться в грамотных людях и разнообразных знаниях?
Что может сообщить рисунок о занятиях в университете и его студентах?
Почему у обоих учителей на рисунке в руках розги? Как вы думаете, за что наказывают ученика (слева на переднем плане)?
- Чем отличалось отношение к науке, к познанию мира Роджера Бэкона от подхода, принятого в средневековых университетах?
- Как вы считаете, вступал ли Бэкон, высказывая такие идеи, в конфликт с церковью?
- Какие приборы, механизмы, которыми мы сейчас пользуемся, предвидел Роджер Бэкон?
- Как менялись представления средневекового человека о мире в эпоху Средних веков? С чем это было связано?
- Как был устроен средневековый университет? Как в нём проходило обучение?
- Докажите, что университет был корпорацией. Какие ещё средневековые корпорации вы можете назвать?
- Заполните таблицу «Знаменитые учёные европейского Средневековья».
- Чем взгляды Роджера Бэкона отличались от взглядов большинства средневековых богословов, в том числе и Абеляра?
- Что такое схоластика? Как вам кажется, мешала или помогала схоластика развитию европейской науки?
- Нарисуйте карту Земли, какой её представляли люди раннего Средневековья.
- Из всех факультетов средневекового университета дольше всего надо было учиться на богословском. Предположите почему.
- В конце XIII века в Европе были изобретены очки. О чём говорит этот факт?
- Проведите исследование: какие традиции средневековых университетов, названия, с ними связанные, сохранились до наших дней? Привлеките к исследованию своих родственников и знакомых, получивших высшее образование.
- Какие качества личности средневековых учёных, о которых рассказано в параграфе, показались вам привлекательными, достойными похвалы? Кто вам понравился больше других и почему?
Вклад европейского Средневековья в мировую культуру состоял в том, что в эту эпоху изменилось мировоззрение человека, появились новые учения, были сделаны важные научные и технические открытия. Средневековье стало также временем расцвета культуры и подготовки итальянского Возрождения.
В раннем Средневековье обучение велось в соборных школах при монастырях и церквях. Там изучали риторику, диалектику, чтение, письмо, астрономию и музыку. Обучение проходило на латинском языке.
С XI–XII веков города, государства и церковь стали нуждаться в грамотных людях и разнообразных знаниях, потому что развивались торговля и ремесло, росла потребность в специалистах, а также в людях, способных участвовать в государственном управлении.
Средневековый университет был корпорацией профессоров и студентов. В нём были факультеты, деканы, ректор, занятия велись на латыни. Преподаватель читал и объяснял тексты, а студенты слушали, записывали лекции и участвовали в диспутах.
Роджер Бэкон отличался от большинства средневековых учёных тем, что считал главным не авторитет и не только разум, а наблюдение и опыт. Он предвосхитил появление очков, автомобилей, самолётов, кораблей и моторных лодок.
Представления средневекового человека о мире были связаны с религиозными взглядами и с ограниченностью знаний. Центром мира считали Иерусалим, Восток помещали наверху карт, верили в земной рай на Востоке, в сказочных существ и в замкнутость Индийского океана. Время измеряли неточно и по церковным представлениям. С развитием городов, торговли, путешествий и связей с другими странами эти представления постепенно менялись.
Средневековый университет был устроен как объединение людей интеллектуального труда. Студенты и преподаватели составляли отдельные группы, выбирали ректора, делились на факультеты. Обучение строилось на лекциях и диспутах.
Университет был корпорацией, потому что это было особое объединение людей одной профессии со своими правилами, органами управления и правами. Другими средневековыми корпорациями были, например, церковь, ремесленные цехи и купеческие гильдии.
| Имя | Годы жизни | Сущность взглядов |
|---|---|---|
| Пьер Абеляр | 1079–1142 | Разобраться в вопросах веры можно только при помощи разума: чтобы верить, нужно понимать. |
| Бернар Клервоский | 1090–1153 | Небесные тайны выше человеческого ума, а вера должна быть простой, поэтому не следует слишком много рассуждать. |
| Фома Аквинский | 1225–1274 | Сформулировал пять доказательств бытия Бога, стал основоположником томизма, утверждавшего согласование веры и разума. |
| Роджер Бэкон | 1214–1294 | Для познания истины недостаточно авторитета и разума, нужны наблюдения и опыты, с помощью которых можно проверить знания. |
Схоластика — это религиозно-философское учение, стремившееся познать Бога и мир с помощью логических рассуждений. Она помогала развитию европейской науки, потому что вырабатывала привычку к доказательству, спору и поиску обоснованных ответов.
В раннем Средневековье Землю представляли в виде круга, разделённого на части: в центре помещали Иерусалим, наверху — Восток, где, как считали, находился рай. Европа, Азия и Африка изображались как основные части света.
Богословский факультет был самым долгим, потому что там нужно было изучить особенно большой объём материала. Кроме того, богословие считалось главным и самым важным направлением обучения.
Изобретение очков в конце XIII века говорит о развитии науки и о том, что идеи Роджера Бэкона о необходимости практических наблюдений и опытов были верными.
До наших дней сохранились многие традиции средневековых университетов: деление на факультеты, должности деканов и ректора, лекции, семинары, диспуты, студенческие общежития. Сохранились и названия, связанные с университетской жизнью, например «факультет», «декан», «ректор», «Сорбонна».
Мне кажутся привлекательными такие качества средневековых учёных, как решительность, смелость, упорство, любознательность и трудолюбие. Больше всего мне понравился Роджер Бэкон, потому что он опирался на наблюдения и предсказал многие изобретения.
