Параграф 1 ГДЗ Андреев Фёдоров 6 класс 2016 года (История)
- 1. Что заставляло древнего человека двигаться с места вместе с ледяными щитами?
- 2. Почему период истории, когда предки современного человека появились на территории Восточной Европы, назвали каменным веком, а не костяным?
- 1. Почему степи ледникового периода называют мамонтовыми?
- 2. Как вы можете объяснить исчезновение крупных животных после окончания ледниковой эпохи?
- 1. Как изменение природных условий в эпоху неолита повлияло на животный мир и поведение древнего человека?
- 2. Какие изменения в жизни людей принято называть неолитической революцией?
- 1. В чём отличия образа жизни земледельцев от хозяйственной и бытовой жизни кочевников?
- 2. Каким образом использование железа изменило жизнь древних людей?
- 1. Прочитайте эпиграф к параграфу и ответьте на вопросы.
1) Можно ли говорить о том, что в ледниковый период человек жил трудной, но достаточно спокойной и предсказуемой жизнью?
2) Почему таяние ледника заставило человека быть находчивым и инициативным? - 2. Рассмотрите иллюстрацию на с. 12 и ответьте на вопросы.
1) Опишите её, используя полученные знания.
2) Чему должны были учиться дети каменного века? Чем они могли быть полезны взрослым в сложных природных условиях ледникового периода?
3) Напишите небольшой рассказ о детях со стоянки Сунгирь, начните его так: «Когда охотники ушли на большую охоту, детям и женщинам была поручена непростая работа…» - 3. Соотнесите даты, указанные на ленте времени, со следующими событиями:
1) железный век на территории Восточно-Европейской равнины;
2) неолит, период перехода от присваивающего хозяйства к производящему;
3) малый ледниковый период;
4) окончание ледниковой эпохи;
5) начало Великого оледенения;
6) мезолит, начало таяния ледника;
7) появление первых людей на территории Восточно-Европейской равнины, начало нижнего палеолита. - 4. Выберите ответ на главный вопрос урока и, опираясь на текст параграфа, обоснуйте свой выбор. Можно ли говорить о том, что главным воспитателем древнего человека была природа, именно она превратила его в борца, первооткрывателя и изобретателя?
А. Не природа меняла человека, а он менял природу, человек был свободен в своих поступках.
Б. В этот период человек был очень слаб перед могучей природой, и его выживание в борьбе с ней было случайностью.
В. Человек ответил на все вызовы окружающего мира и благодаря этому научился не только выживать в природе, но и преображать её. - 1. На какие группы можно разделить находки из погребального комплекса? Чем объяснить насыщенность памятника разнообразными предметами из мира первобытных охотников? Почему у детей оказался такой же набор предметов, что и у взрослого охотника, в том числе оружие?
- 2. Попробуйте объяснить предназначение трёх находок — амулета в виде лошади, бус из песцовых зубов и бивня мамонта, копья из бивня мамонта. Предположите, как происходил обряд прощания с охотниками — тайно или при общем собрании рода? Какой урок для остальных членов рода преподносился этим ритуалом?
1. Древнего человека заставляли двигаться с места вместе с ледяными щитами суровые природные условия: наступление ледниковых эпох, похолодание и продвижение ледника. Люди и животные уходили туда, где оставались пригодные для жизни земли.
2. Этот период назвали каменным веком, потому что главным материалом для изготовления орудий труда был камень. Кость тоже использовалась, но именно камень был основным материалом.
1. Степи ледникового периода называют мамонтовыми, потому что в них жили и паслись стада крупных животных, прежде всего мамонтов.
2. После окончания ледниковой эпохи крупные животные исчезли из-за изменения климата, сокращения привычных пастбищ и усиленной охоты человека.
1. В эпоху неолита изменились природные условия: стало меньше травянистых растений, которыми питались дикие животные. Это заставило людей переходить к выращиванию растений и разведению животных.
2. Неолитической революцией называют переход от присваивающего хозяйства к производящему: от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству.
1. Земледельцы вели оседлый образ жизни, а кочевники постоянно переходили с одного пастбища на другое.
2. Использование железа улучшило жизнь людей: появились более прочные орудия труда и оружие, стало легче обрабатывать землю, защищаться от врагов и производить необходимые вещи.
1. На вопрос об эпиграфе нельзя ответить утвердительно: жизнь в ледниковый период была трудной и постоянно менялась, поэтому она не была спокойной и предсказуемой.
2. Таяние ледника заставило человека быть находчивым и инициативным, потому что ему пришлось приспосабливаться к новым условиям, искать новые способы добычи пищи, совершенствовать орудия труда и менять хозяйство.
1. На иллюстрации изображён охотник в тёплой меховой одежде. В руках у него копьё — главное оружие охоты.
2. Дети каменного века должны были учиться охоте, изготовлению простых орудий, приготовлению пищи и шитью одежды. В суровых условиях они могли помогать взрослым в этих делах.
3. Когда охотники ушли на большую охоту, детям и женщинам была поручена непростая работа. Они должны были поддерживать огонь, готовить пищу, шить тёплую одежду из шкур животных и помогать в изготовлении простых орудий труда. Так каждый член рода вносил свой вклад в общее выживание.
1. Соответствие дат и событий:
- 1) железный век на территории Восточно-Европейской равнины — начало I тысячелетия до н. э.;
- 2) неолит, период перехода от присваивающего хозяйства к производящему — 8–3 тыс. лет назад;
- 3) малый ледниковый период — середина IV тысячелетия до н. э.;
- 4) окончание ледниковой эпохи — 13 тыс. лет назад;
- 5) начало Великого оледенения — около 2 млн лет назад;
- 6) мезолит, начало таяния ледника — 11–8 тыс. лет назад;
- 7) появление первых людей на территории Восточно-Европейской равнины, начало нижнего палеолита — около 40 тыс. лет назад.
2. Главный вопрос урока: В. Человек ответил на вызовы окружающего мира и благодаря этому научился не только выживать в природе, но и преображать её. Природные условия сильно влияли на жизнь людей, но человек приспосабливался к ним, совершенствовал орудия труда и постепенно переходил от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству.
1. Находки из погребального комплекса можно разделить на несколько групп: скелеты, украшения, оружие, амулет. Большое количество предметов объясняется верой древних людей в загробную жизнь: они клали в могилу всё, что могло понадобиться умершему. У детей оказался такой же набор предметов, как и у взрослого охотника, потому что дети в первобытном обществе рано включались в жизнь рода и учились тем же занятиям, что и взрослые.
2. Амулет в виде лошади должен был приносить удачу и защищать владельца. Бусы из песцовых зубов служили украшением. Копьё из бивня мамонта было оружием для охоты. Обряд прощания с охотниками, вероятно, происходил при общем собрании рода: так подчёркивалось уважение к умершим и показывалось, что каждый должен быть смелым, сильным и достойным членом рода.
