Параграф 18 ГДЗ Бойцов Шукуров 6 класс (История)
Чему и как учили в средневековых школах и университетах? Дошли ли до нашего времени какие-либо университетские традиции?
Рассмотрите изображения учебных занятий, относящиеся к разному времени. Какие общие черты и различия вы отметите?
- Какие требования к преподавателям и студентам выдвигаются в документе?
- Как вы объясните то, что с требованиями выступает представитель Церкви?
- Кого и чему учили в монастырских школах?
- Что считалось главной целью обучения?
- Какие предметы из перечня «семи свободных искусств» изучаются в современных школах?
- В связи с чем в европейских странах возник спрос на светское образование? Какие специалисты были нужны в первую очередь?
- Когда и в каких странах появились первые университеты? Кто выступал их основателями?
- Объясните, какое значение имели университетские уставы. За какие права боролись преподаватели и студенты университетов?
- Как было организовано обучение в университетах? Что такое схоластика?
Тренажёр № 1. Соотнесите понятия и их значения.
Тренажёр № 2. Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием образования в средневековой Европе.
Тренажёр № 3. Отметьте верные утверждения, относящиеся к представлениям средневековых людей о мире.
- Людям были известны три части света — Европа, Азия и Африка.
- Людям было известно о том, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси.
- Люди считали, что мир сотворён Богом за шесть дней, как это сказано в Библии.
- Людям были известны все континенты и части света.
Тренажёр № 4. Отметьте верные утверждения, относящиеся к средневековым университетам.
- В средневековых университетах преподавание велось на латинском языке.
- Первые университеты возникли в Западной Европе в середине XIV в.
- Первые университеты возникли в Западной Европе в XII в.
- В средневековых университетах было три факультета — математический, юридический, богословский.
В монастырских и соборных школах учили прежде всего «семи свободным искусствам»: грамматике, диалектике, риторике, арифметике, геометрии, музыке и астрономии. В XII веке появились университеты. Сначала студенты изучали «семь свободных искусств», а затем переходили к праву, медицине или богословию. До нашего времени сохранилась университетская традиция диспутов.
Общие черты учебных занятий в разные эпохи:
- есть ученики и преподаватель;
- преподаватель читает лекцию, а ученики слушают, читают и записывают;
- у преподавателя и учеников есть книги;
- используется особая одежда.
Различия:
- разное число учеников;
- разные помещения и расположение учащихся.
Требования к преподавателям и студентам: преподаватель должен быть человеком достойной жизни и достаточно сведущим в своей науке; чтобы считаться студентом, нужно иметь определённого учителя.
То, что с требованиями выступает представитель Церкви, показывает: именно Церковь контролировала образование и науку.
В монастырских и соборных школах учили детей, которых родители предназначали для служения Церкви. Главной целью обучения было подготовить их к церковной службе. Из «семи свободных искусств» в современных школах изучаются геометрия, музыка и астрономия, а также в другом виде — арифметика и грамматика.
Спрос на светское образование возник из-за роста городов: им, как и Церкви, понадобились образованные люди, прежде всего юристы и врачи. Поэтому городские власти открывали собственные школы.
Первые университеты появились в XII веке в Западной Европе. Одни выросли из городских школ, например Болонский университет, другие — из соборных школ, например Парижский университет.
Университетские уставы закрепляли права и привилегии преподавателей и студентов. Например, членов университета мог судить только особый университетский суд. Преподаватели и студенты боролись за самостоятельность и защиту от вмешательства властей.
Обучение в университетах велось на латинском языке, поэтому студенты и преподаватели из разных стран Европы могли понимать друг друга. Помимо лекций, проводились диспуты — учёные споры, в которых нужно было уметь доказывать свою точку зрения и опровергать доводы противника.
Схоластика — направление средневековой философии, тесно связанное с религией; оно стремилось с помощью логических рассуждений объяснить церковные положения и доказать существование Бога.
Тренажёр № 1. Соответствие понятий и значений:
| Понятие | Значение |
|---|---|
| Риторика | наука о красивой и убедительной речи |
| Студент | учащийся высшего учебного заведения |
| Диспут | учёный спор |
| Коллегия | организация при средневековом университете, обеспечивающая жильё, питание и учёбу для определённого числа учащихся |
Тренажёр № 2. Хронологическая последовательность событий:
- Возникновение монастырских школ
- Появление городских школ
- Создание университетов в Западной Европе
- Изобретение книгопечатания
Тренажёр № 3. Верные утверждения:
- Людям были известны три части света — Европа, Азия и Африка.
- Люди считали, что мир сотворён Богом за шесть дней, как это сказано в Библии.
Тренажёр № 4. Верные утверждения:
- В средневековых университетах преподавание велось на латинском языке.
- Первые университеты возникли в Западной Европе в XII веке.
