Параграф 5 ГДЗ Бойцов Шукуров 6 класс (История)
Как было создано обширное мусульманское государство с владениями в Азии, Африке, Европе? Какой след оно оставило в истории?
Какие ещё святыни разных религий известны вам в Иерусалиме?
Какое впечатление должен был произвести этот «лес» на человека, пришедшего в мечеть? Одинаковы ли эти колонны? Были ли они сделаны специально для мечети или же её строители использовали их вторично? Если вам кажется верным второе, то откуда могли взяться эти колонны?
Сравните арабскую карту мира с современной. Чем объяснить их различие?
- Покажите на карте, какие территории были завоеваны арабами к середине VIII в. Чем можно объяснить победы арабских воинов?
- Охарактеризуйте политику мусульманских правителей в завоёванных землях. Как различалось их отношение к разным группам населения?
- Используя карту (с. 43), назовите города, являвшиеся столицами Арабского халифата в VII—VIII вв. Чем было вызвано перемещение столицы?
- Объясните, почему распался Арабский халифат. Какие значительные государства выделились из его владений?
- Проведите обсуждение вопросов:
1) В чём состоял вклад арабов в развитие наук?
2) Как передавались научные знания в период раннего Средневековья? - Используя иллюстрации учебника и дополнительные материалы, составьте описание внешнего вида и внутреннего убранства мечетей арабского мира. Какое впечатление эти сооружения должны были производить на верующих?
- Раскройте смысл понятия «мир ислама». Выскажите суждение о том, какие явления определяли это понятие наряду с мусульманским вероучением.
Тренажёр № 1 к § 5. Расставьте на карте центральной части Арабского халифата священный город мусульман, три столицы халифата и четыре важнейшие области государства.
Тренажёр № 2 к § 5. Выберите страны и территории, которые были завоеваны арабами и вошли в состав халифата:
- Средняя Азия
- Египет
- Италия
- Северная Африка
- Иран
- Византия
- Китай
- Испания
Тренажёр № 3 к § 5. Соотнесите мусульманских правителей и города, бывшие их столицами.
Тренажёр № 4 к § 5. Пользуясь подсказкой, выберите правильные утверждения, относящиеся к образованию в исламском мире.
- В мусульманских школах широко изучались труды древнегреческих учёных
- Изучались точные науки: логика, математика и др.
- Важное место в обучении занимала экономическая наука, изучение механизмов торговли
- Важнейшее место в обучении уделялось религиозным дисциплинам
- Не преподавались светские дисциплины
Тренажёр № 5 к § 5. Прочитайте средневековый арабский текст и определите, на каких условиях жители городов покорялись арабам:
- Принятие всеми жителями ислама
- Сохранность домов и церквей
- Передача всего имущества горожан арабским воинам
- Обращение жителей в рабство
- Неприкосновенность жизни и имущества
- Обязанность платить подать
Тренажёр № 6 к § 5. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
Тренажёр № 7 к § 5. Соотнесите даты и события.
Тренажёр № 8 к § 5. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
Тренажёр № 9 к § 5. Соотнесите даты и события.
Тренажёр № 10 к § 5. Отметьте верные утверждения:
- Аравийский полуостров находился в стороне от важных торговых путей
- На юге Аравийского полуострова проходил важный торговый путь, соединявший Византию с Восточной Африкой и Индией
- На Аравийском полуострове для земледелия пригодны только прибрежные районы
- Большую часть Аравийского полуострова занимают плодородные земли
Важнейший торговый и религиозный центр Аравийского полуострова в конце VI – начале VII в.:
Отметьте верные утверждения, относящиеся к исламу:
- Слово «ислам» означает «единобожие»
- Днём молитвы и отдыха у мусульман считается пятница
- Обязанностью мусульманина является молитва пять раз в день
- Мусульмане не должны употреблять в пищу мясо
1. Обширное мусульманское государство возникло в результате арабских завоеваний. Арабы покорили Иран, Сирию, Палестину, Египет, Северную Африку, проникли в Среднюю Азию и Северную Индию, а в 711 г. захватили Испанию. Это государство изменило весь мир Средиземноморья: он разделился на христианскую и мусульманскую части. Арабы также оставили заметный след в науке и культуре.
2. В Иерусалиме известны святыни разных религий: Храм Гроба Господня, Стена Плача, гора Сион с гробницей царя Давида.
3. «Лес» колонн в мечети должен был производить впечатление величия, торжественности и благоговения. Колонны, вероятно, были разными и использовались вторично, то есть были взяты из более ранних построек, возможно из античных или христианских зданий.
4. Арабская карта мира отличается от современной тем, что на ней точнее показаны земли, известные арабам и входившие в их владения, а остальные территории изображены неточно. Это объясняется ограниченностью географических знаний того времени.
5. К середине VIII в. арабы завоевали Аравийский полуостров, Сирию, Палестину, Египет, Северную Африку, Иран, Среднюю Азию, часть Закавказья и Испанию. Их победы объяснялись религиозным подъёмом, идеей джихада, воинственностью, высокой мобильностью конницы и ослаблением соседних держав, прежде всего Византии и Ирана.
6. В завоёванных землях мусульманские правители относились к разным группам населения по-разному. Язычников они обычно подчиняли жёстче, а к иудеям и христианам относились терпимее: позволяли сохранять веру, дома и церкви, но обязывали платить подать. Переход в ислам поощрялся.
7. Столицами Арабского халифата в VII—VIII вв. были Медина, Дамаск и Багдад. Перемещение столицы было вызвано сменой династий и переносом центра власти: Омейяды правили из Дамаска, а Аббасиды после свержения Омейядов перенесли столицу в Багдад.
8. Арабский халифат распался из-за усиления местных правителей на окраинах и ослабления центральной власти халифа. Из его владений выделились, например, Кордовский эмират в Испании и государство Саманидов в Средней Азии.
9. Вклад арабов в развитие наук состоял в том, что они собрали и сохранили знания разных народов, прежде всего греков, иранцев, сирийцев и евреев, перевели многие книги на арабский язык и развили медицину, астрономию, математику, философию и географию. Знания передавались через обучение в медресе, переводы книг и работу учёных в «Доме мудрости» в Багдаде.
10. Мечети арабского мира обычно имели двор с аркадами, водоём для омовения, многостолпный молитвенный зал, михраб в стене, обращённой к Мекке, минбар и украшения в виде надписей из Корана. Такие сооружения должны были вызывать у верующих чувство величия, покоя, благоговения и близости к Аллаху.
11. «Мир ислама» — это мир, объединённый исламом, арабскими завоеваниями и общей культурой. Его определяли не только вера, но и халифат, джихад, распространение арабского языка, развитие науки, торговли и образования.
Тренажёр № 1: Мекка, Медина, Дамаск, Багдад; Аравия, Сирия, Иран, Египет.
Тренажёр № 2: Средняя Азия, Египет, Северная Африка, Иран, Испания.
Тренажёр № 3: Аббасиды — Багдад; Омейяды — Дамаск; «Праведные халифы» — Медина; Саманиды — Бухара.
Тренажёр № 4: В мусульманских школах широко изучались труды древнегреческих учёных; изучались точные науки: логика, математика и др.; важнейшее место в обучении уделялось религиозным дисциплинам.
Тренажёр № 5: Сохранность домов и церквей; неприкосновенность жизни и имущества; обязанность платить подать.
Тренажёр № 6: Коран — священная книга мусульман; хадж — паломничество в Мекку; Кааба — главная святыня ислама; Рамадан (рамазан) — священный для мусульман месяц.
Тренажёр № 7: 632–1258 гг. — существование Арабского халифата; ок. 570–632 гг. — годы жизни пророка Мухаммада; 610 г. — начало проповеди ислама пророком Мухаммадом; 622 г. — переселение пророка Мухаммада из Мекки в Ясриб (Медину).
Тренажёр № 8: Мечеть — здание для молитв у мусульман; халиф — правитель и духовный глава мусульман; хиджра — переселение пророка Мухаммада из Мекки в Медину; Сунна — сборник изречений пророка Мухаммада и рассказов о нём.
Тренажёр № 9: конец IX — конец X вв. — процветание государства Саманидов со столицей в Бухаре; середина VIII в. — победа арабов в битве с войском китайского императора при Таласе; IX в. — создание «Дома мудрости» в Багдаде; первая половина VII в. — возникновение ислама.
Тренажёр № 10: верные утверждения — на юге Аравийского полуострова проходил важный торговый путь, соединявший Византию с Восточной Африкой и Индией; на Аравийском полуострове для земледелия пригодны только прибрежные районы. Важнейший торговый и религиозный центр Аравийского полуострова в конце VI — начале VII в. — Мекка. Верные утверждения об исламе: днём молитвы и отдыха у мусульман считается пятница; обязанностью мусульманина является молитва пять раз в день.
