1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Рабочая тетрадь
Страница 12-14 ГДЗ Рабочая тетрадь Юдовская Баранов 7 класс (История)
Юдовская, Баранов, Ванюшкина
7 класс
Автор
Юдовская, Баранов, Ванюшкина

Страница 12-14 ГДЗ Рабочая тетрадь Юдовская Баранов 7 класс (История)

Задача

1. Сравните признаки сословно-представительной и абсолютной монархий. Запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
1) верховная власть находится в руках одного человека
2) осуществляется управление с опорой на решения парламента, кортесов, Генеральных штатов
3) неограниченная власть правителя в государстве
4) во главе государства стоит наследственный правитель
Ответ:
Черты сходства Черты различия
1, 4 2,3
2. Заполните схему
3. Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения (обведите кружком «Да» или «Нет»). В случае если суждение неправильно, запишите его, исправив ошибки.
1) Английский парламент в XVI в. стал постоянно действующим органом власти.
Ответ: Нет. Английский парламент в XIII в. стал постоянно действующим органом власти.
2) Германия и Италия в XVI–XVII вв. превратились в централизованные национальные государства.
Ответ: Нет. В Германии и Италии в XVI—XVII вв. ещё существовали отдельные, часто воевавшие между собой государственные образования. Власть в них принадлежала неограниченным или почти неограниченным монархам.
3) Наиболее полного расцвета абсолютизм достиг в Англии в период правления Генриха VIII.
Ответ: Да.
4) В эпоху абсолютизма государства стремились больше вывозить товаров из страны, чем ввозить.
Ответ: Да.
5) В Венеции и Швейцарии в XVI в. существовала республиканская форма правления.
Ответ: Да.
4. 1) Разгадав шифрограмму, вы прочитаете формулировку одного принципа.
1. Имя английского короля, ставшего главой церкви в своей стране. 2. Монарх по отношению к Богу с точки зрения религии. 3. Имя французского короля, которого сравнивали с солнцем. 4. Название органа, наблюдавшего за правосудием в Англии.
Ответ:
1 – Генрих
2 – помазанник
3 – Людовик
4 – Звёздная палата
Формулировка принципа: «Один монарх, один закон, одна религия»
2) Продолжите предложение.
Этот принцип характерен для такой формы правления, как
Ответ: абсолютизм
3) Письменно перечислите положительные последствия складывания этой формы правления.
• Объединение народа
• Складывание единой армии
• Складывание единого аппарата управления страной
• Развитие экономики, проведение политики меркантилизма

Подробный ответ

Выполнение

1. Черты сходства и различия сословно-представительной и абсолютной монархий:

Черты сходстваЧерты различия
1, 42, 3

2. Схема:

  • Время складывания — в конце XV–XVI вв.
  • Абсолютизм — форма правления, при которой верховная власть неограниченно принадлежит одному лицу — монарху.
  • Характерные черты:
    • создание общегосударственного аппарата управления, состоящего из чиновников;
    • формирование постоянной профессиональной армии;
    • создание государственной налоговой системы;
    • введение единого государственного законодательства и административного устройства, шаги по созданию системы единых мер и весов;
    • образование государственной церкви;
    • проведение единой государственной экономической политики.
  • Время расцвета — в XVII в.

3. Верные ответы:

  1. Нет. Английский парламент в XIII в. стал постоянно действующим органом власти.
  2. Нет. В Германии и Италии в XVI–XVII вв. ещё существовали отдельные, часто воевавшие между собой государственные образования. Власть в них принадлежала неограниченным или почти неограниченным монархам.
  3. Да.
  4. Да.
  5. Да.

4.1. Шифрограмма:

  • 1 — Генрих
  • 2 — помазанник
  • 3 — Людовик
  • 4 — Звёздная палата

Формулировка принципа: «Один монарх, один закон, одна религия».

4.2. Этот принцип характерен для такой формы правления, как абсолютизм.

4.3. Положительные последствия складывания этой формы правления:

  • объединение народа;
  • складывание единой армии;
  • создание единого аппарата управления страной;
  • развитие экономики, проведение политики меркантилизма.


Общая оценка
5 / 5
Другие учебники
Другие предметы