Страница 24-31 ГДЗ Рабочая тетрадь Юдовская Баранов 7 класс (История)

1. Если вы сумеете найти первый кружок, то, следуя по линии, соединяющей кружки, сможете прочитать название понятия, связанного с развитием европейской культуры. Запишите его и дайте определение.
2. Составьте и запишите два предложения, содержащие информацию об этом понятии.

Прочитайте приведённые ниже высказывания и письменно ответьте на вопросы.

«Гораздо похвальнее начинать знатный род, чем найти его начатым другим… Достоинство не утрачивается от низкого происхождения человека, лишь бы заслужил он его своей жизнью» (Ф. Петрарка).

«Человек рождён на свет не затем, чтобы уныло влачить свою жизнь в праздности, а затем, чтобы стремиться к славным и великим делам» (Л. Б. Альберти).

«В ком есть блеск добродетелей, в том обретается враждебное и совершенное благородство, приобретённое не чужим благодеянием, а собственными заслугами, добытое не подвигами предков, а своими трудами и занятиями» (П. Браччолини).

1. Сущность какого понятия раскрывают данные высказывания?
2. Что обозначало это понятие в эпоху Возрождения?

Каковы особенности эпохи Возрождения?

1. А) интерес к античной культуре
2. Б) утверждение Бога как центральной фигуры в культуре и философии
3. В) большой интерес к социальным проблемам, обществу и государству
4. Г) провозглашение отказа от прославления земной жизни, радости и удовольствия
5. Д) внимание к человеческой личности, её безграничным творческим возможностям
6. Е) широкое распространение идеи социального равенства
7. Ж) признание теологии в качестве главной науки

1. АВГЕ
2. АБЕЖ
3. АДЕЖ
4. АВДЕ

Перед вами галерея портретов людей эпохи Возрождения. Внимательно рассмотрите их, письменно ответьте на вопрос и выполните задания.

1. Почему изображённых на портретах людей можно отнести к представителям эпохи Возрождения?
2. Выберите один из портретов (возможно, это будет изображение, которое вы увидели в учебнике или альбоме, посвящённом искусству Возрождения). Продумайте внутренний монолог героя, учитывая биографию изображённого на полотне, его характер, профессию, увлечения и т. д., и запишите его.

Начните заполнение таблицы «Культура эпохи Возрождения».

1. Заполните пропуски в тексте, используя приведённый список элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента. Будьте внимательны: в списке больше элементов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

   Вымышленный _____ (А-__), на котором царили идеальные порядки, Томас Мор назвал _____ (Б-__). Опыт убедил его, что _____ (В-__) всегда стоит на страже интересов богатых, забывая о неимущих. Поэтому Мор упразднил здесь _____ (Г-__), в которой видел первопричину угнетения одних людей другими, источник жадности и всех человеческих пороков. _____ (Д-__) — непременная обязанность, но всякий имеет здесь возможность заниматься науками и _____ (Е-__).

   Список элементов:

   1. государство
   2. искусство
   3. Эльдорадо
   4. частная собственность
   5. экономика
   6. остров
   7. государственная должность
   8. Утопия
   9. труд
2. В выделенных клетках таблицы у вас появился год, в котором произошло определённое событие. Напишите, о каком событии идёт речь.
3. Продолжите предложения. Если к появившемуся в выделенных клетках таблицы году вы прибавите число 30, то получите ____. В этом году произошло ____.

1. Установите соответствие между авторами и их произведениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. Будьте внимательны: не все произведения, находящиеся во втором столбце, принадлежат указанным авторам.

   Авторы:

   1. А) Эразм Роттердамский
   2. Б) Томас Мор
   3. В) Франсуа Рабле

   Произведения:

   1. «Гаргантюа и Пантагрюэль»
   2. «Похвала Глупости»
   3. «Король Лир»
   4. «Остров Утопия»
   5. «Разговоры запросто»

2. Соотнесите указанных авторов с краткими сведениями о них, вписав в квадрат рядом с именем соответствующую цифру. Будьте внимательны: количество данных ниже пунктов превышает количество авторов.

   1. Став государственным канцлером, гневно осуждал тех, кто проводил огораживание.
   2. Австрийский писатель С. Цвейг назвал его славой и светочем своего столетия.
   3. Работал более 20 лет над литературно-философским произведением, представлявшим собой собрание рассуждений на темы философии и морали с большим количеством цитат из сочинений античных авторов.
   4. Прожил бурную жизнь: был и монахом, и врачом, и приходским священником, изучал латинский и греческий языки, римское право, естественные науки, занимался археологическими раскопками в Италии.

Прочитайте несколько отрывков из известного вам произведения Эразма Роттердамского (напишите в левой колонке его название). В правой колонке таблицы запишите свои мысли, возражения и комментарии по поводу прочитанного.

«Глупость говорит: пусть грубые смертные толкуют о ней, как им угодно, она же дерзает утверждать, что её божественное присутствие, только оно одно, веселит богов и людей».

«Глупость создаёт государства, поддерживает управление и суд. Да и что такое вся жизнь человеческая, как не забава Глупости?»

«Говорят, что заблуждаться это несчастье; напротив, не заблуждаться — вот величайшее из несчастий! Счастье зависит не от самих вещей, но от нашего мнения о вещах, а знание нередко отнимает радость жизни».

«…В этой жизни лишь тот, кто одержим Глупостью, может воистину именоваться человеком».

Рассмотрите иллюстрации французского графика Г. Доре к одному из самых известных романов эпохи Возрождения. Напишите название романа и имя автора. Какие детали иллюстраций подсказали ответ?