Параграф 2 ГДЗ Арсентьев Данилов 8 класс (История)

Почему к концу XVII в. в правящих кругах России сложилось убеждение в необходимости проведения в стране серьезных реформ?
Убеждение в необходимости серьезных реформ сложилось в результате усиления иноземного влияния. Россия начинала перенимать не только быт и культуру европейцев, но и черты государственного устройства.
При каком правители Российского государства впервые стали широко приглашать на службу иностранных специалистов?
Впервые иностранных специалистов стали приглашать при Борисе Годунове.
Когда произошёл Соляной бунт? Какие последствия он имел?
Соляной бунт произошел в 1648 году. После данного бунта был издан Судебник 1649 года, ликвидировавший белые слободы. Также произошли казни бояр.
Выясните, в чём были причины опалы А. Л. Ордина-Нащокина.
Причиной опалы были разногласия с царем по поводу статуса Киева. По договору Нащокина, Киев отходил Речи Посполитой, а царь был категорически с этим не согласен.
1. Приведите примеры усиления иноземного влияния в России в XVII в. Оцените значение этого влияния на реформаторскую деятельность представителей власти.
Торговые контакты России с Востоком и Западом, постоянные войны с Речью Посполитой, Швецией, Крымским ханством и Турцией в XVII в. во многом способствовали усилению зарубежного влияния на формирование внешней и внутренней политики, на быт и традиции населения. С воцарением династии Романовых началось систематическое приглашение для консультаций и на службу в Россию иностранных военных специалистов, врачей, аптекарей. На окраине Москвы появилась Немецкая слобода — Кукуй, где жили выходцы из западноевропейских стран. При Алексее Михайловиче был воинский устав, составленный по западным образцам. Голландские специалисты участвовали в строительстве пушечного завода в Москве и первого русского военного корабля «Орёл». В Москву устремились представители польской культуры.
2. Расскажите о жизни и деятельности Симеона Полоцкого. Какое влияние он оказал на детей царя Алексея Михайловича?
Выходец из Белоруссии закончил Киево-Могилянскую академию и постригся в монахи, приняв имя Симеона. Он жил в Богоявленском монастыре в Полоцке. Здесь же Симеон учительствовал, получив широкое признание у населения. Симеон выступал за объединение русского, украинского и белорусского народов в рамках Российского государства. Слава о просвещенном монахе быстро распространилась по России. С 1664 г. он обучал будущих служащих московских приказов в школе при монастыре на Никольской улице, возле Кремля. Вскоре Алексей Михайлович поручил ему воспитание и образование своих детей. Неудивительно, что царствование Алексея Михайловича, Федора Алексеевича и правление царевны Софьи были отмечены попытками проводить реформы по западному образцу.
3. Какие реформаторские проекты принадлежали А. Л. Ордину-Нащокину? Что из них ему удалось воплотить, а что нет и почему?
Он предложил сократить дворянское ополчение, увеличив число стрелецких полков, ввести рекрутскую повинность. Ордин-Нащокин попытался ввести элементы самоуправления по европейскому образцу, передав некоторые функции суда и управления выборным представителем посадского населения. Он отменил привилегии иностранных компаний, предоставив русским купцам льготы, а также стал основателем ряда новых мануфактур. По проекту Ордина-Нащокина была установлена почтовая связь между Москвой и Ригой.
4. Как вы думаете, почему историк B. О. Ключевский назвал Ордина-Нащокина «государственным человеком»?
Я думаю, Ключевский назвал Ордина-Нащокина так, потому что он предлагал много реформ для улучшения государства.
5. Выскажите своё мнение о деятельности и государственных проектах князя B. В. Голицына. Почему многие его проекты так и не воплотились в жизнь?
Я думаю, государственная деятельность князя была достаточно мудрой, направленной на благополучие. Его реформы продолжали курс Ордина-Нащокина и также были направлены на европеизацию страны. Многие реформы не воплотились в жизнь.
6. Как вы думаете, какие слои общества могли быть недовольны реформаторской деятельностью представителей власти? А кто был в ней заинтересован?
Я думаю, недовольны могли быть представители верхушки, духовенства (не понимали изменений по принципу Европы), простые люди и крестьяне (боялись ухудшения своего положения). Заинтересованы в реформаторской деятельности были купцы, которым предоставлялись льготы и привилегии, новые возможности торговли.
1. Нет ли противоречия между приведенными высказываниями А. Л. Ордина-Нащокина? Ответ аргументируйте.
Между приведенными высказываниями есть противоречия, так как в первом Нащокин говорит о том, что можно и нужно брать пример с других стран, а во втором указывает на самобытный путь развития каждой страны и отмечает, что не надо брать пример.
2. К какому виду исторических источников можно отнести данный документ?
Данный документ можно отнести к публицистике.
1. Напишите короткий биографический очерк об одном из реформаторов XVII в. В конце очерка дайте собственную оценку его личности и государственной деятельности.
А. Л. Ордин-Нащокин являлся крупным дипломатом и государственным деятелем в период правления Алексея Михайловича. Был первым «западником», ратовавшим за внедрение в российскую культуру западных образцов. По своему происхождению он был псковским дворянином, получил хорошее образование и знал несколько иностранных языков. Поэтому неоднократно участвовал в переговорах со шведской стороной. Ратовал за возвращение России выхода в Балтийское море. Начал военную службу во время Русско-шведской войны 1656-1658 годов. Руководил переговорами со Швецией, в результате которых было подписано Валнесарское перемирие 1658 года, по которому за Россией сохранялись все завоеванные территории до Риги. В 1660 году хотел уйти в отставку из-за побега сына за границу, но царь его не отпустил со службы. В 1657 году руководил переговорами с поляками, в результате которых в 1667 г. был подписано выгодное для России Андрусовское перемирие. Но из-за разногласий с царем был вынужден уйти в отставку и вернуться в Псков. Принял постриг в Крыпецком монастыре. Написал сочинение о русско-польской войне 1654-1667 годов. Я думаю, его деятельность была полезной для дальнейшего развития России, она способствовала развитию и укреплению государства. Пусть некоторые из его реформ не были воплощены при жизни, позже они все-таки появились.
2. Используя материалы параграфа и Интернета, оцените позицию В. В. Голицына относительно преимущества наёмной армии перед иными принципами комплектования армии. Поддержите или опровергните эту позицию. Сделайте вывод.
Голицын считал, что наемная армия работает качественнее и эффективнее, так как оплата труда определяет качество их работы. Он отмечал, что наемный солдат работает лучше, ведь имеет стимул. Я согласна с данным утверждением, так как во многих прогрессивных странах используется именно этот способ комплектования армии. Это исключает недовольство населения и иные проблемы. Однако такой способ комплектования армии достаточно дорогой.
3. Приведите примеры влияния Симеона Полоцкого на взгляды детей царя Алексея Михайловича. Составьте тезисы сообщения на эту тему.
Обучение иностранным языкам позволило Петру путешествовать в Европу. Федор был достаточно религиозным, на что повлиял Симеон.
Тезисы сообщения:
? личность Симеона Полоцкого
? труды Симеона, написанные для царских детей
? влияние его обучение на судьбу каждого ребенка

Выполнение

Усиление иноземного влияния в России в XVII веке проявлялось в торговых связях с Западом и Востоком, приглашении иностранных специалистов, появлении Немецкой слободы в Москве, использовании западноевропейских образцов в военном деле и строительстве, а также в распространении польской культуры. Это влияние подготовило почву для будущих реформ, показав необходимость заимствования полезного опыта других стран.

Симеон Полоцкий был выходцем из Белоруссии, получил образование в Киево-Могилянской академии, принял монашество и стал известным просветителем и поэтом. Он преподавал в Полоцке и Москве, а затем был приглашён ко двору Алексея Михайловича для воспитания и обучения царских детей. Его занятия повлияли на взгляды детей царя, приобщили их к образованию, книжной культуре и идеям, близким к западноевропейским.

К реформаторским проектам А. Л. Ордина-Нащокина относились сокращение дворянского ополчения, увеличение числа стрелецких полков, введение рекрутской повинности, развитие самоуправления, поддержка русских купцов, создание мануфактур и организация почтовой связи между Москвой и Ригой. Часть его замыслов не была осуществлена при жизни из-за сопротивления боярства и несогласия царя с некоторыми предложениями.

В. О. Ключевский назвал Ордина-Нащокина «государственным человеком», потому что тот мыслил не только о текущих делах, но и о пользе государства в целом, предлагал важные преобразования и стремился укрепить Россию.

Князь В. В. Голицын продолжал курс на преобразования и выступал за европеизацию страны. Однако многие его проекты не были реализованы из-за сопротивления знати, слабой поддержки и того, что в стране ещё не было условий для глубоких реформ.

Недовольны реформаторской деятельностью могли быть бояре, часть духовенства, служилые люди старого типа и крестьяне, так как изменения затрагивали привычный порядок и могли ухудшить их положение. Заинтересованы в реформах были купцы, часть дворянства и люди, связанные с государевой службой и новыми возможностями в торговле и управлении.

В высказываниях А. Л. Ордина-Нащокина противоречия нет: он считал, что России нужно учиться у других стран тому, что полезно, но при этом не терять собственной самобытности и учитывать особенности развития государства.

Данный документ относится к публицистике.

А. Л. Ордин-Нащокин был крупным дипломатом и государственным деятелем XVII века. Он происходил из псковских дворян, получил хорошее образование, знал иностранные языки и участвовал в важных переговорах со Швецией и Речью Посполитой. При его участии были заключены Валиесарское перемирие 1658 года и Андрусовское перемирие 1667 года. Он выступал за укрепление государства, развитие торговли, почтовой связи и флота. Я считаю, что Ордин-Нащокин был одним из самых талантливых реформаторов своего времени: его идеи опережали эпоху и во многом подготовили преобразования Петра I.

В. В. Голицын считал наёмную армию более эффективной, потому что она лучше обучена и зависит от оплаты службы. С этим можно согласиться лишь частично: наёмное войско действительно профессиональнее, но его содержание очень дорого. Вывод: для государства наёмная армия могла быть полезна, однако в условиях России XVII века такой способ комплектования был труднореализуем.

Симеон Полоцкий оказал на детей Алексея Михайловича прежде всего образовательное и духовное влияние. Он обучал их языкам, книжной культуре, поэзии и основам европейского образования. Пётр получил через это более широкий кругозор, а Фёдор и Софья были воспитаны в духе образованности и интереса к реформам.

Тезисы сообщения:

• Симеон Полоцкий — просветитель, поэт, воспитатель царских детей.
• Он получил образование в Киево-Могилянской академии и преподавал в Москве.
• Симеон обучал царских детей грамоте, языкам, литературе и основам христианской морали.
• Его воспитание повлияло на взгляды и образование детей Алексея Михайловича.
• Деятельность Симеона способствовала распространению просвещения и западных культурных влияний в России.

Ответ

1. Усиление иноземного влияния в XVII веке проявлялось в торговых связях, приглашении иностранных специалистов, появлении Немецкой слободы, использовании западных образцов в армии и строительстве. Это подготовило почву для реформ.

2. Симеон Полоцкий был просветителем и воспитателем царских детей; он повлиял на их образование, кругозор и интерес к книжной культуре.

3. Ордин-Нащокин предлагал военные, административные и экономические реформы; часть из них не была осуществлена из-за сопротивления и несогласия царя.

4. Ключевский назвал Ордина-Нащокина «государственным человеком», потому что тот действовал в интересах государства и предлагал важные преобразования.

5. Проекты Голицына были прогрессивными, но не были реализованы из-за слабой поддержки и сопротивления знати.

6. Недовольны реформами могли быть бояре, духовенство, часть служилых людей и крестьяне; заинтересованы были купцы и часть дворянства.

7. Противоречия в высказываниях Ордина-Нащокина нет: он предлагал заимствовать полезное у других стран, сохраняя самобытность России.

8. Документ относится к публицистике.

9. А. Л. Ордин-Нащокин — крупный дипломат и реформатор XVII века, деятельность которого способствовала укреплению государства и подготовила будущие преобразования.

10. Позицию В. В. Голицына о наёмной армии можно поддержать частично: она профессиональнее, но слишком дорога для государства.

11. Симеон Полоцкий повлиял на образование и взгляды детей Алексея Михайловича, приобщив их к просвещению и европейской культуре.