Параграф 2 ГДЗ Арсентьев Данилов 8 класс (История)

Усиление иноземного влияния в России в XVII веке проявлялось в торговых связях с Западом и Востоком, приглашении иностранных специалистов, появлении Немецкой слободы в Москве, использовании западноевропейских образцов в военном деле и строительстве, а также в распространении польской культуры. Это влияние подготовило почву для будущих реформ, показав необходимость заимствования полезного опыта других стран.

Симеон Полоцкий был выходцем из Белоруссии, получил образование в Киево-Могилянской академии, принял монашество и стал известным просветителем и поэтом. Он преподавал в Полоцке и Москве, а затем был приглашён ко двору Алексея Михайловича для воспитания и обучения царских детей. Его занятия повлияли на взгляды детей царя, приобщили их к образованию, книжной культуре и идеям, близким к западноевропейским.

К реформаторским проектам А. Л. Ордина-Нащокина относились сокращение дворянского ополчения, увеличение числа стрелецких полков, введение рекрутской повинности, развитие самоуправления, поддержка русских купцов, создание мануфактур и организация почтовой связи между Москвой и Ригой. Часть его замыслов не была осуществлена при жизни из-за сопротивления боярства и несогласия царя с некоторыми предложениями.

В. О. Ключевский назвал Ордина-Нащокина «государственным человеком», потому что тот мыслил не только о текущих делах, но и о пользе государства в целом, предлагал важные преобразования и стремился укрепить Россию.

Князь В. В. Голицын продолжал курс на преобразования и выступал за европеизацию страны. Однако многие его проекты не были реализованы из-за сопротивления знати, слабой поддержки и того, что в стране ещё не было условий для глубоких реформ.

Недовольны реформаторской деятельностью могли быть бояре, часть духовенства, служилые люди старого типа и крестьяне, так как изменения затрагивали привычный порядок и могли ухудшить их положение. Заинтересованы в реформах были купцы, часть дворянства и люди, связанные с государевой службой и новыми возможностями в торговле и управлении.

В высказываниях А. Л. Ордина-Нащокина противоречия нет: он считал, что России нужно учиться у других стран тому, что полезно, но при этом не терять собственной самобытности и учитывать особенности развития государства.

Данный документ относится к публицистике.

А. Л. Ордин-Нащокин был крупным дипломатом и государственным деятелем XVII века. Он происходил из псковских дворян, получил хорошее образование, знал иностранные языки и участвовал в важных переговорах со Швецией и Речью Посполитой. При его участии были заключены Валиесарское перемирие 1658 года и Андрусовское перемирие 1667 года. Он выступал за укрепление государства, развитие торговли, почтовой связи и флота. Я считаю, что Ордин-Нащокин был одним из самых талантливых реформаторов своего времени: его идеи опережали эпоху и во многом подготовили преобразования Петра I.

В. В. Голицын считал наёмную армию более эффективной, потому что она лучше обучена и зависит от оплаты службы. С этим можно согласиться лишь частично: наёмное войско действительно профессиональнее, но его содержание очень дорого. Вывод: для государства наёмная армия могла быть полезна, однако в условиях России XVII века такой способ комплектования был труднореализуем.

Симеон Полоцкий оказал на детей Алексея Михайловича прежде всего образовательное и духовное влияние. Он обучал их языкам, книжной культуре, поэзии и основам европейского образования. Пётр получил через это более широкий кругозор, а Фёдор и Софья были воспитаны в духе образованности и интереса к реформам.

Тезисы сообщения:

• Симеон Полоцкий — просветитель, поэт, воспитатель царских детей.
• Он получил образование в Киево-Могилянской академии и преподавал в Москве.
• Симеон обучал царских детей грамоте, языкам, литературе и основам христианской морали.
• Его воспитание повлияло на взгляды и образование детей Алексея Михайловича.
• Деятельность Симеона способствовала распространению просвещения и западных культурных влияний в России.

Ответ

1. Усиление иноземного влияния в XVII веке проявлялось в торговых связях, приглашении иностранных специалистов, появлении Немецкой слободы, использовании западных образцов в армии и строительстве. Это подготовило почву для реформ.

2. Симеон Полоцкий был просветителем и воспитателем царских детей; он повлиял на их образование, кругозор и интерес к книжной культуре.

3. Ордин-Нащокин предлагал военные, административные и экономические реформы; часть из них не была осуществлена из-за сопротивления и несогласия царя.

4. Ключевский назвал Ордина-Нащокина «государственным человеком», потому что тот действовал в интересах государства и предлагал важные преобразования.

5. Проекты Голицына были прогрессивными, но не были реализованы из-за слабой поддержки и сопротивления знати.

6. Недовольны реформами могли быть бояре, духовенство, часть служилых людей и крестьяне; заинтересованы были купцы и часть дворянства.

7. Противоречия в высказываниях Ордина-Нащокина нет: он предлагал заимствовать полезное у других стран, сохраняя самобытность России.

8. Документ относится к публицистике.

9. А. Л. Ордин-Нащокин — крупный дипломат и реформатор XVII века, деятельность которого способствовала укреплению государства и подготовила будущие преобразования.

10. Позицию В. В. Голицына о наёмной армии можно поддержать частично: она профессиональнее, но слишком дорога для государства.

11. Симеон Полоцкий повлиял на образование и взгляды детей Алексея Михайловича, приобщив их к просвещению и европейской культуре.