Параграф 3 ГДЗ Мединский Торкунов 8 класс (История)
- Как увлечения юного Петра I сказались на особенностях его характера?
- Что нам известно о детстве Петра I?
- Как мать Петра и патриарх воспринимали увлечение царя иноземной одеждой?
- Как Пётр Алексеевич стал образованным человеком?
- Опишите главные увлечения юного Петра I.
- В чём проявлялась страсть юного Петра I к морскому делу?
- Опишите внешние отличия солдат петровского «потешного войска» от русских воинов XVII в.
- Из курсов истории России 6 и 7 классов вспомните, когда турки захватили Азов. В чём заключалась ценность этой крепости для Османской империи?
- Почему Россия в XVII в. не решилась вступить в войну с Турцией после захвата Азова донскими казаками?
- Покажите на карте (см. передний форзац) пути движения русских войск к Азову. Почему дойти до Азова оказалось легче, чем до Перекопа во время Крымских походов? Покажите места постройки кораблей и город, основанный Петром I на Азовском море.
- Как проходило обучение царевича Петра Алексеевича?
- Каковы особенности жизни царя Петра I в период правления царевны Софьи?
- Охарактеризуйте главные увлечения юного Петра I. Как они повлияли в будущем на его преобразования?
- Каковы были причины Азовских походов? Опишите важнейшие события, связанные с этими походами.
- Объясните, какое значение для России имело взятие Азова. При ответе используйте карту.
- Рассмотрите изображение в начале параграфа. Как на рисунке отражены особенности осады Азова?
Прочитайте отрывок из отписки (отчёта) главнокомандующего русской армией Петру I и выполните задания.
…Писал к тебе, великому государю царю… я, холоп твой, о приходе своём на твою, великого государя, службу с твоими, великого государя, ратными конными и пешими людьми под Азов и о боях с крымским Нурадыном-салтаном, и с Муртазою-пашою кафинским, и с Кубеком-агою кубанским, и с крымскими татары, и с кубанскими ногайцы, и о победе над ними, и что… твоими, великого государя, великороссийскими и малороссийскими конными и пешими ратными людьми над городом Азовом чиним ко взятию того Азова воинской промысл днём и ночью непрестанно, и для крепкого приступу и охранение в том приступе твоих, великого государя, ратных людей к городу Азову от шанец (земляных укреплений. — Прим. авт.) начали валить вал земляной и тем валом и шанцами подошли близь азовских городовых стен к самому рву. А после того тот вал к азовским городовым стенам привалил и ров засыпали. И июля ж, государь, в 19 день… я, холоп твой… великороссийских и малороссийских войск ратными людьми усердным радетельством и воинским крепким промыслом, и храбростию турской город Азов со всеми в нём осадными сидельцы и с пушками, и со всякими воинскими полковыми и осадными припасы, и с хлебными запасы взяли…
Используя источник, расскажите о взятии Азова русскими войсками.
- Объясните смысл понятия «потешное войско».
- Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России конца XVII в.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Увлечения юного Петра I сформировали в нём деятельного, любознательного, трудолюбивого и волевого человека, склонного к военному и морскому делу. Игры в «потешное войско», работа на верфи, интерес к кораблям и ремёслам стали основой его будущих преобразований: военной реформы, создания флота, развития мануфактур и обучения офицеров.
Ответ: Увлечения Петра I сделали его энергичным, настойчивым и практичным человеком, а также определили направление его будущих реформ.
