Итоги Главы 1 ГДЗ Мединский Чубарьян 8 класс (История)
- Чем, с вашей точки зрения, объясняется огромный интерес европейцев XVIII в. к дальним плаваниям, географическим открытиям и в целом к другим регионам мира?
- Проанализируйте, какие последствия для Европы и всего мира имело «европейское чудо».
- Что нового внёс XVIII век в повседневную жизнь, в семейные отношения, в воспитание детей?
- Почему, с вашей точки зрения, просветители считали себя частью единой республики, в то время как большинство стран в это время были монархиями?
- Как и с какой целью просветители стремились изменить общество?
- Была ли художественная культура связана с идеологией Просвещения? Обоснуйте свой ответ.
- Как изменились европейские монархии в XVIII в.? В каких из них реформы просвещённого абсолютизма оказались наиболее успешными?
- Какие страны в XVIII в. столкнулись с наибольшими проблемами и почему?
- Смогли ли великие державы добиться установления системы равновесия в Европе? Обоснуйте свой ответ.
Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Транспортная революция XVIII столетия. Опираясь на материалы главы и дополнительные источники информации, соберите сведения о развитии разных видов транспорта в нескольких странах Европы в XVIII в. (по выбору). Выясните, какие новые виды транспорта появились и как они развивались.
- Деятели искусства в эпоху Просвещения. Опираясь на материалы главы и дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о деятельности одного из выдающихся архитекторов / художников / писателей / композиторов XVIII в. (на ваш выбор). Чем прославился данный деятель искусства? Каковы его наиболее известные произведения? Выясните, чем интересна его деятельность и что нового она привнесла в развитие культуры.
- Деятели науки в эпоху Просвещения. Опираясь на материалы главы и дополнительные источники информации, подготовьте сообщение об одном из выдающихся деятелей науки XVIII в. (на ваш выбор). Выясните, чем он знаменит, каковы его работы. Сделайте вывод о том, что нового его деятельность привнесла в развитие конкретной области науки.
Интерес европейцев к дальним плаваниям и географическим открытиям объяснялся сочетанием научного любопытства и практической выгоды. Учёные стремились изучать природу и народы других континентов, а государства и купцы искали новые торговые пути, источники сырья и рынки сбыта.
«Европейское чудо» имело противоречивые последствия. Для Европы оно означало экономический подъём, развитие науки и техники. Для остального мира — начало колониальной эксплуатации, разрушение традиционных обществ и навязывание европейских порядков. Это усилило неравенство между странами и регионами мира.
В XVIII веке изменились семейные отношения и повседневная жизнь: детей стали воспринимать как личностей, нуждающихся в воспитании и образовании. Появились специальные детские книги и одежда. В быту стало больше удобства и стремления к уединению, дома начали делить на отдельные комнаты.
Просветители считали себя частью единой «республики учёных», потому что их объединяли общие идеи — вера в разум, свободу и прогресс. Они переписывались, читали и обсуждали труды друг друга, несмотря на государственные границы. Для них знания были выше сословных и политических различий.
Просветители стремились изменить общество через распространение знаний, критику предрассудков и реформу образования. Они выступали против невежества, религиозного фанатизма и несправедливых законов, считая, что просвещённые люди смогут построить более разумное и справедливое общество.
Да, художественная культура была тесно связана с идеями Просвещения. В литературе это проявлялось в критике общественных пороков, в живописи — во внимании к простым людям, в музыке — в стремлении к гармонии и ясности. Архитектура классицизма также выражала идеалы разума, порядка и симметрии.
В XVIII веке европейские монархии постепенно изменялись под влиянием идей просвещённого абсолютизма. Наиболее успешными были реформы Фридриха II в Пруссии, а также Марии Терезии и Иосифа II в Австрии. Во Франции реформы встретили сильное сопротивление и не дали устойчивого результата.
Наибольшие проблемы в XVIII веке испытали Франция и Речь Посполитая. Во Франции это было связано с финансовым кризисом, неэффективной налоговой системой и социальным неравенством. В Речи Посполитой — со слабостью центральной власти и политической анархией, что привело к разделам страны.
Великим державам удалось создать лишь хрупкую систему равновесия, основанную на «балансе сил». Однако она была нестабильной: Семилетняя война показала, что соперничество между Англией, Францией, Пруссией и Австрией постоянно приводило к новым конфликтам.
В XVIII веке в Европе укрепились новые явления: просвещённый абсолютизм, промышленный переворот, рост влияния буржуазии и распространение идей Просвещения. Монархи пытались проводить реформы, но сохраняли всю полноту власти; в Англии, напротив, утвердилась парламентская монархия. Развитие промышленности и науки изменило производство, а идеи просветителей подготовили почву для будущих революций.
1. Транспортная революция XVIII столетия
В XVIII веке в Европе началось активное развитие транспорта. В Великобритании строились каналы и улучшались дороги, во Франции создавалась сеть шоссейных дорог и мостов, в России развивались водные системы и строились новые тракты. Появились дилижансы, конка и первые паровые транспортные средства. Это ускорило перевозки и способствовало экономическому развитию.
2. Деятель искусства в эпоху Просвещения
Вольфганг Амадей Моцарт (1756–1791) — выдающийся австрийский композитор эпохи Просвещения. Он прославился операми «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Волшебная флейта», а также симфониями № 40 и № 41 «Юпитер» и Реквиемом. Моцарт придал музыке особую выразительность и психологическую глубину, довёл классические формы до совершенства и отразил в своём творчестве идеалы разума, гармонии и человеческого достоинства.
3. Деятель науки в эпоху Просвещения
Антуан Лоран Лавуазье (1743–1794) — французский учёный, которого называют «отцом современной химии». Он сформулировал закон сохранения массы, разработал кислородную теорию горения, создал систему химической номенклатуры и доказал состав воды и воздуха. Лавуазье превратил химию в точную науку, основанную на опыте, измерениях и строгих расчётах.
