Стр.53 ГДЗ Юдовская Баранов 8 класс (История)
- Объясните причины быстрого развития физики и других естественных наук в XIX в.
- Заполните в тетради таблицу «Важнейшие научные открытия в XIX — начале XX в.».
Графы таблицы: научная область, год открытия, фамилия учёного, содержание и значение открытия. - Подготовьте сообщение о каком-либо открытии. Используйте также текст документа. Какими, по вашему мнению, качествами должен обладать учёный?
- Охарактеризуйте успехи медицины на рубеже XIX–XX вв. Подумайте, в чём причины этих успехов.
- Обсудите с одноклассниками, существует ли связь между научными открытиями и повседневной жизнью человека. Свою позицию подтвердите фактами.
- Используя содержание учебника, произведения художественной литературы, интернет-ресурсы, сравните развитие школьного образования в различных странах, выделите общие черты и различия.
- Обсудите с одноклассниками и родителями, какое образование в школе могло соответствовать интересам учащихся и их родителей в конце XIX в. Какой должна быть школа в современном обществе?
- Сравните, как представляли себе естественно-физическую картину мира люди в XVII–XVIII вв. и как они представляли её на рубеже XIX–XX вв.
Какое значение для человечества имеют открытия Марии Склодовской-Кюри? Какими свойствами характера должен обладать настоящий учёный?
1. Быстрое развитие физики и других естественных наук в XIX в. было вызвано потребностями промышленности и техники: нужно было изучать законы механики и электричества, свойства материалов и веществ, способы измерения скорости, давления и других величин. Кроме того, технический прогресс дал учёным необходимые приборы для исследований.
2. Таблица «Важнейшие научные открытия в XIX — начале ХХ в.»:
| Научная область | Год открытия | Фамилия учёного | Содержание и значение открытия |
|---|---|---|---|
| Физика | 1831 | Майкл Фарадей | Открытие электромагнетизма; положило начало созданию электродвигателя. |
| Физика | 1865 | Джеймс Кларк Максвелл | Создание электромагнитной теории света; утвердило представление о немеханической природе света. |
| Физика | 1883 | Генрих Герц | Подтвердил существование электромагнитных волн; на основе этих открытий был создан беспроволочный телеграф. |
| Физика | 1895 | Вильгельм Конрад Рентген | Открыл невидимые лучи, названные рентгеновскими; они получили практическое применение в медицине. |
| Физика | 1896 | Антуан Анри Беккерель, Пьер и Мария Кюри | Открытие радиоактивности; открыло путь к изучению строения вещества и микромира. |
| Биология | 1859 | Чарлз Дарвин | Создал учение о происхождении видов; опроверг господствовавшие религиозно-идеалистические представления в биологии. |
| Медицина | 1885 | Луи Пастер | Разработка вакцины; положила начало микробиологии и методам стерилизации и пастеризации. |
| Медицина | 1796 | Эдвард Дженнер | Разработка вакцины против оспы; спасла и спасает людей от этой болезни. |
| Медицина | 1816 | Рене Лаэннек | Изобрёл стетоскоп; помогал выявлять туберкулёз на ранней стадии. |
| Медицина | 1882 | Роберт Кох | Открыл возбудитель туберкулёза; разработал профилактические меры против эпидемий и лекарства. |
3. Сообщение об открытии радиоактивности:
В 1896 году Антуан Анри Беккерель, исследуя рентгеновское излучение и явление флуоресценции, обнаружил, что соли урана самопроизвольно испускают невидимое излучение. Это явление получило название радиоактивности. Позднее исследованием нового явления занялись Пьер и Мария Кюри. Они открыли полоний и радий, а Мария Кюри предложила сам термин «радиоактивность». Эти открытия имели огромное значение для науки и медицины.
Настоящий учёный должен обладать любознательностью, трудолюбием, настойчивостью, наблюдательностью, честностью, объективностью и ответственностью за результаты своих исследований.
4. Успехи медицины на рубеже XIX–XX вв. были связаны с развитием вакцинации, диагностики и борьбы с инфекциями. Были сделаны прививки против оспы, изобретён стетоскоп, открыты возбудитель туберкулёза и другие микробы, стали применять стерильные инструменты и перчатки, развивались методы стерилизации и пастеризации. Всё это снизило смертность и помогло бороться с эпидемиями.
Причины этих успехов — развитие естественных наук, химии, биологии, техники, а также рост образования и накопление научных знаний.
5. Связь между научными открытиями и повседневной жизнью человека существует. Например, открытие электромагнитных явлений и развитие электротехники привели к появлению электрического освещения, бытовых приборов и других удобств, без которых современная жизнь уже невозможна.
6. Развитие школьного образования в разных странах имело общие черты и различия.
- Общие черты: расширение сети школ, рост роли государства, постепенное введение обязательного начального обучения, стремление сделать образование более доступным.
- Различия: в Германии и Австрии обязательное начальное образование появилось раньше; в Англии и Франции оно было введено позже, но уже на более светской и государственной основе; в США начальное образование было бесплатным, но не везде обязательным, а большое внимание уделялось практическим навыкам и ораторскому искусству.
7. В конце XIX в. интересам учащихся и родителей больше всего соответствовала бы доступная, светская и практико-ориентированная школа. В современном обществе школа тоже должна быть доступной, светской, давать прочные знания и помогать человеку готовиться к жизни и труду.
8. В XVII–XVIII вв. естественно-физическую картину мира люди представляли как мир, подчинённый точным законам механики. На рубеже XIX–XX вв. открытия в физике показали, что природа гораздо сложнее: существуют электромагнитные волны, радиоактивность, новые свойства материи. Мировоззрение стало более научным и светским.
9. Значение открытий Марии Склодовской-Кюри огромно: они открыли путь к изучению радиоактивности, развитию ядерной физики и применению радиоактивных веществ в медицине. Мария Кюри стала символом самоотверженного служения науке и примером для женщин-учёных.
Настоящий учёный должен быть трудолюбивым, настойчивым, честным, объективным, скромным и преданным науке.
