Параграф 17 ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)

Почему ХIХ в. называют золотым веком русской культуры?
XIX век называют золотым веком русской культуры, потому что именно в это время происходит бурное развитие различных отраслей искусства, вторая четверть XIX в. стала временем становления академических, профессиональных традиций в художественной культуре народов России.
1. В чём состояли важнейшие особенности развития художественной культуры России в первой половине XIX в.?
Главными особенностями художественной культуры первой поло-вины XIX столетия явились быстрая смена различных художественных стилей, их параллельное существование.
2. Приведите примеры произведений литературы, написанных в стиле сентиментализма, романтизма и реализма.
Сентиментализм: Н. М. Карамзин «Бедная Лиза»
Романтизм: В. А. Жуковский «Людмила», «Светлана», поэтические произведения А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова, исторические повести А. А. Бестужева-Марлинского, М. Н. Загоскин «Юрий Милославский»
Реализм: Пушкин «Борис Годунов», «Путешествие в Арзрум», М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», творчество Н. В. Гоголя, «Обыкновенная история» И. А. Гончарова, ранние стихи Н. А. Нек-расова, «Записки охотника» И. С. Тургенева, повести «Бедные люди», «Белые ночи» и «Двойник» Ф. М. Достоевского.
3. Перечислите произведения А. С. Пушкина, А. С. Грибоедова, Н. В. Гоголя, написанные специально для театра.
• произведения А. С. Пушкина: «Борис Годунов», «Пир во время чумы», «Моцарт и Сальери», «Русалка», «Каменный гость», «Скупой рыцарь»
• произведения А. С. Грибоедова: «Студент», «Горе от ума», «Молодые супруги», «Серчак и Итляр», «Притворная невер-ность», «Кто брат, кто сестра, или обман за обманом»
• произведения Н. В. Гоголя: «Ревизор»
4. Что принципиально нового произошло в развитии музыкального искусства?
Если прежде традиционно преобладала бытовая опера, то теперь композиторы обратились к героическим сюжетам исторического прошлого России.
5. Назовите известные здания, возведенные в стиле классицизма в первой половине XIX в. Каковы основные черты этого стиля?
Здание Адмиралтейства, Казанский собор, дворцово-парковые ансамбли Павловска и Петергофа, ансамбль Невского проспекта, Михайловский дворец, ансамбль Дворцовой площади со зданием Генерального штаба и аркой, Александрийский театр с Театральной улицей, здания Московского университета, Екатерининского института, ансамбль Большого театра и Театральной площади, Триумфальные ворота, Большой Кремлёвский дворец и здание Оружейной палаты, здания вокзалов в Москве и Петербурге. Для позднего классицизма характерны массивные, монументальные формы с богатыми украшениями, подражающие Древнему Риму периода империи.
1. Чем было вызвано, на ваш взгляд, появление и быстрое распространение романтизма в художественной культуре? Почему вскоре его сменил реализм?
Романтизм возник в переломный момент борьбы с Наполеоном. В романтизме отразилось противопоставление некоего возвышенного, идеального образа реальной действительности. Я думаю, быстрое распространение вызвано национальными идеями того периода, все поддерживали борьбу с Наполеоном. Вскоре его сменил реализм, так как ситуация в стране изменилась.
2. Почему литература оказывала огромное влияние на духовную жизнь русского общества?
Литература в первой половине XIX века (период, называемый «золотым веком» русской культуры) оказывала определяющее влияние на духовную жизнь общества, так как она стала главной трибуной для обсуждения острых социальных и политических проблем и формирования национального самосознания. В условиях цензуры именно в художественных произведениях находили выражение идеи о судьбе России, несправедливости крепостного права и поиске идеалов, особенно после мощного патриотического подъема, вызванного Отечественной войной 1812 г. Литература была не просто искусством, а формой общественной мысли и «учительницей жизни» для многих поколений.
Какие произведения литературы вы считаете наиболее значимыми в достижении этой цели?
• Творчество А. С. Пушкина, который стал создателем современного русского литературного языка и чьи произведения отражали все стороны жизни России.
• Поэму Н. В. Гоголя «Мертвые души», ставшую предметом острейших споров и глубокого анализа российского общества.
• Работы М. Ю. Лермонтова, чья поэзия отражала настроения разочарования и поиска смысла жизни в последекабристскую эпоху.
• Сборник Т. Г. Шевченко «Кобзарь», ставший символом возрождения украинской национальной культуры
3. Чем можно объяснить, что «купеческая тема» в русской литературе появилась лишь к середине ХIX в.?
Только к этому времени среди литературных авторов появились не только дворяне, но и разночинцы. Они и стали включать в свои произведения черты той жизни, которая им была близка.
4. Найдите в Интернете картины П. А. Федотова. Укажите характерные черты работ этого художника.
Павел Андреевич Федотов (1815–1852) является родоначальником критического реализма в русской живописи. Изучение его работ («Сватовство майора», «Завтрак аристократа», «Свежий кавалер») позволяет выделить характерные черты его творчества.
Он первым ввел в русскую живопись сюжеты, основанные на обыденных, часто неприглядных или комичных сценах из жизни дворянства и купечества. Художник мастерски высмеивал пороки своих современников: тщеславие, духовную пустоту и попытки казаться значительнее, чем они есть на самом деле. Каждая вещь на картинах Федотова (остатки скудного завтрака, орден на засаленном халате) является важной частью рассказа о герое. Несмотря на иронию, в каждой работе чувствуется «человечески неповторимое» восприятие персонажей, вызывающее у зрителя не только смех, но и сочувствие.
5. Используя дополнительную литературу и Интернет, узнайте, какие постановки шли в музыкальных театрах в первой половине ХIХ в.
В конце 1810-х годов появляется опера А. Титова «Мужество киевлянина, или Вот каковы они, русские» на сюжет из «Повести временных лет» (1817). 1820-е годы ознаменованы рождением ряда «национальных» жанров, в частности, «русской были» А. Шаховского – К. Кавоса «Сокол князя Ярослава Тверского, или Суженый на белом коне» с балетом Ш. Дидло (1823), «национального представления» Р. Зотова — К. Кавоса «Юность Иоанна, или Нашествие Тамерлана на Россию» (1824), «национальной драмы» тех же авторов «Александр и София, или Русские в Ливонии» (1823). «Волшебно-романтическая опера» А. Верстовского «Вадим» (1832).
1. Назовите последствия выступления декабристов. Выскажите своё отношение к событию, произошедшему 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Петербурге.
Последствия выступления декабристов:
• выступление дало понять обществу о существовании социальных противоречий и необходимости реформ
• идеи и деятельность декабристов оказали влияние на формирование общественной мысли в дальнейшем
• суд над декабристами: казни, каторжные работы и ссылки в Сибирь
Я отношусь к данному событию не очень позитивно. Плохая организация, безответственность Трубецкого, пассивность восставших привели к поражению. Власти предлагали декабристам мирное решение проблемы, так как их было совсем немного, но те не согласились. У императора не было выбора. Организаторы своими действиями подставили простых солдат, которые были готовы выступать за отмену крепостного права.
2. Каковы были особенности управления территориями Польши, Финляндии, Прибалтики, украинскими и белорусскими землями в рамках Российской империи во второй четверти XIX в.?
Финляндия пользовалась значительной автономией. В 1826 г. Николай I учредил должность министра-статс-секретаря Великого княжества Финляндского, который имел право личного доклада императору. Самостоятельность польских земель была ограничена после восстания 1830-1831 гг. Особое управление имел пограничный Западный край, на территории которого проживали в основном белорусы, литовцы и украинцы.
3. Что такое Восточный вопрос? Какую роль он играл во внешней политике России?
Восточный вопрос – это борьба европейских стран за турецкие владения для расширения рынков сбыта. Этот вопрос имел важнейшую роль в политике России и являлся главным. Большинство столкновений произошло именно из-за данного вопроса.
4. Расскажите о главных этапах и ходе Крымской войны. Каковы были результаты войны для Российской империи?
В 1853-начале 1854 г. соперником России выступала одна лишь Османская империя. Военные действия развернулись на трёх фронтах. а Черноморском фронте самым ярким событием начального этапа войны стало Синопское сражение 18 ноября 1853 г. Черноморская эскадра под командованием вице-адмирала П. С. Нахимова, проведя предварительную разведку, атаковала в Синопской бухте превосходивший его по численности турецкий флот. В 1854 г. начался второй этап войны: против России на стороне Турции выступили Англия и Франция. В сентябре 1854 г. армия союзников численностью около 60 тыс. человек высадилась в районе Евпатории и начала наступление на Севастополь — главную русскую крепость на Чёрном море. Поражение русских войск под командованием А. С. Меншикова в сентябре 1854 г. в сражении на реке Альме открыло противнику дорогу на Севастополь.
Россия сохраняла Севастополь в обмен на турецкую крепость Карс. Независимость и целостность Османской империи гарантировались теперь всеми державами — участницами конгресса. Чёрное море объявлялось нейтральным, а потому и Россия, и Турция лишались права иметь здесь свой военный флот. Устанавливалось, что ни одна из держав не имеет права вмешиваться во внутренние дела Турции, гарантировалась автономия Сербии, Молдавии и Валахии в рамках Османской империи.
5. Как развивалась система образования в России в первой половине XIX в.? Перечислите главные типы учебных заведений.
Учебные заведения были сословными. В начале XIX в. в России окончательно сложилась система высшего, среднего и начального образования. В 1802 г. для управления ею было создано Министерство народного просвещения. Большое внимание правительство уделяло развитию высшего образования. При Николае I сохранились все типы школ, но каждый из них стал сословно-обособленным. Приходские одно- и двухгодичные училища предназначались только для детей из «низов». В них обучали Закону Божьему, грамоте и арифметике. Уездные трёхгодичные училища предназначались для детей купцов, ремесленников, мещан. Здесь изучали русский язык, арифметику, геометрию, историю и географию. В семиклассные гимназии могли поступать дети дворян, чиновников, купцов первой гильдии. Детям крепостных крестьян обучение в гимназиях и университетах было запрещено, что повторил указ 1827 г.
6. Перечислите стили, свойственные художественной куль-туре первой половины XIX в. Назовите характерные особенности каждого из стилей.
Первой половине XIX в. были свойственны классицизм, сентиментализм, романтизм и реализм. В основе классицизма лежала идея служения государю и Отечеству. Сентиментализм обращался к внутреннему миру человека, его чувствам и переживаниям. В романтизме отразилось противопоставление некоего возвышенного, идеального образа реальной действительности. Отличительным признаком русского романтизма был повышенный интерес писателей и художников к национальной самобытности, традициям отечественной истории, утверждение героики протеста, свободолюбивой личности. Последователи реализма старались отображать в своих произведениях действительность в её наиболее типических проявлениях. Одной из разновидностей нового стиля стал критический реализм, представители которого фиксировали неблагополучные стороны жизни и самим содержанием своих произведений ратовали за перемены к лучшему.

Выполнение

1. Почему XIX в. называют золотым веком русской культуры?

XIX век называют золотым веком русской культуры, потому что именно в это время произошло бурное развитие различных отраслей искусства. Вторая четверть XIX в. стала временем становления академических, профессиональных традиций в художественной культуре народов России.

2. В чём состояли важнейшие особенности развития художественной культуры России в первой половине XIX в.?

Главными особенностями художественной культуры первой половины XIX столетия были быстрая смена различных художественных стилей и их параллельное существование.

3. Приведите примеры произведений литературы, написанных в стиле сентиментализма, романтизма и реализма.

• Сентиментализм: Н. М. Карамзин «Бедная Лиза».
• Романтизм: В. А. Жуковский «Людмила», «Светлана»; поэтические произведения А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова; исторические повести А. А. Бестужева-Марлинского; М. Н. Загоскин «Юрий Милославский».
• Реализм: А. С. Пушкин «Борис Годунов», «Путешествие в Арзрум»; М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»; творчество Н. В. Гоголя; И. А. Гончаров «Обыкновенная история»; ранние стихи Н. А. Некрасова; И. С. Тургенев «Записки охотника»; Ф. М. Достоевский «Бедные люди», «Белые ночи», «Двойник».

4. Перечислите произведения А. С. Пушкина, А. С. Грибоедова, Н. В. Гоголя, написанные специально для театра.

• А. С. Пушкин: «Борис Годунов», «Пир во время чумы», «Моцарт и Сальери», «Русалка», «Каменный гость», «Скупой рыцарь».
• А. С. Грибоедов: «Студент», «Горе от ума», «Молодые супруги», «Серчак и Итляр», «Притворная неверность», «Кто брат, кто сестра, или обман за обманом».
• Н. В. Гоголь: «Ревизор».

5. Что принципиально нового произошло в развитии музыкального искусства?

Если прежде традиционно преобладала бытовая опера, то теперь композиторы обратились к героическим сюжетам исторического прошлого России.

6. Назовите известные здания, возведённые в стиле классицизма в первой половине XIX в. Каковы основные черты этого стиля?

К известным зданиям и ансамблям в стиле классицизма относятся: здание Адмиралтейства, Казанский собор, дворцово-парковые ансамбли Павловска и Петергофа, ансамбль Невского проспекта, Михайловский дворец, ансамбль Дворцовой площади со зданием Генерального штаба и аркой, Александрийский театр с Театральной улицей, здания Московского университета, Екатерининского института, ансамбль Большого театра и Театральной площади, Триумфальные ворота, Большой Кремлёвский дворец и здание Оружейной палаты, здания вокзалов в Москве и Петербурге.

Для позднего классицизма характерны массивные, монументальные формы с богатыми украшениями, подражающие Древнему Риму периода империи.

7. Чем было вызвано появление и быстрое распространение романтизма в художественной культуре? Почему вскоре его сменил реализм?

Романтизм возник в переломный момент борьбы с Наполеоном. В нём отразилось противопоставление возвышенного, идеального образа реальной действительности. Быстрое распространение романтизма было связано с национальными идеями того времени и патриотическим подъёмом. Вскоре его сменил реализм, потому что общественная ситуация изменилась, а литература и искусство стали стремиться к более правдивому изображению жизни.

8. Почему литература оказывала огромное влияние на духовную жизнь русского общества?

Литература в первой половине XIX века оказывала определяющее влияние на духовную жизнь общества, так как стала главной трибуной для обсуждения острых социальных и политических проблем и формирования национального самосознания. В условиях цензуры именно в художественных произведениях находили выражение идеи о судьбе России, несправедливости крепостного права и поиске идеалов. Литература была не только искусством, но и формой общественной мысли.

9. Какие произведения литературы вы считаете наиболее значимыми в достижении этой цели?

• Творчество А. С. Пушкина, который стал создателем современного русского литературного языка.
• Поэма Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ставшая предметом острых споров и глубокого анализа российского общества.
• Произведения М. Ю. Лермонтова, отражавшие настроения разочарования и поиска смысла жизни в последекабристскую эпоху.
• Сборник Т. Г. Шевченко «Кобзарь», ставший символом возрождения украинской национальной культуры.

10. Чем можно объяснить, что «купеческая тема» в русской литературе появилась лишь к середине XIX в.?

К этому времени среди литературных авторов появились не только дворяне, но и разночинцы. Они стали включать в свои произведения черты той жизни, которая была им близка.

11. Укажите характерные черты работ П. А. Федотова.

П. А. Федотов был родоначальником критического реализма в русской живописи. Он первым ввёл в русскую живопись сюжеты, основанные на обыденных, часто неприглядных или комичных сценах из жизни дворянства и купечества. Художник мастерски высмеивал пороки современников: тщеславие, духовную пустоту, стремление казаться значительнее, чем есть на самом деле. При этом в его работах чувствуется не только ирония, но и сочувствие к героям.

12. Какие постановки шли в музыкальных театрах в первой половине XIX в.?

В конце 1810-х годов появилась опера А. Титова «Мужество киевлянина, или Вот каковы они, русские» на сюжет из «Повести временных лет» (1817). В 1820-е годы возник ряд «национальных» жанров: «русская быль» А. Шаховского — К. Кавоса «Сокол князя Ярослава Тверского, или Суженый на белом коне» с балетом Ш. Дидло (1823), «национальное представление» Р. Зотова — К. Кавоса «Юность Иоанна, или Нашествие Тамерлана на Россию» (1824), «национальная драма» тех же авторов «Александр и София, или Русские в Ливонии» (1823). В 1832 г. была поставлена «волшебно-романтическая опера» А. Верстовского «Вадим».

13. Назовите последствия выступления декабристов. Каково ваше отношение к событию 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Петербурге?

• Выступление показало обществу существование социальных противоречий и необходимость реформ.
• Идеи и деятельность декабристов повлияли на формирование общественной мысли в дальнейшем.
• Участники восстания были осуждены: часть казнили, других отправили на каторгу и в ссылку в Сибирь.

К этому событию можно относиться по-разному, но в целом оно было трагическим и плохо подготовленным. Поражение было связано с неорганизованностью, пассивностью части восставших и отсутствием чёткого плана действий. При этом декабристы первыми открыто выступили против крепостного права и самодержавия, поэтому их выступление имело большое историческое значение.

14. Каковы были особенности управления территориями Польши, Финляндии, Прибалтики, украинскими и белорусскими землями в рамках Российской империи во второй четверти XIX в.?

Финляндия пользовалась значительной автономией. В 1826 г. Николай I учредил должность министра-статс-секретаря Великого княжества Финляндского, который имел право личного доклада императору. Самостоятельность польских земель была ограничена после восстания 1830–1831 гг. Особое управление имел пограничный Западный край, на территории которого проживали в основном белорусы, литовцы и украинцы.

15. Что такое Восточный вопрос? Какую роль он играл во внешней политике России?

Восточный вопрос — это борьба европейских стран за турецкие владения и влияние на Балканах и в Восточном Средиземноморье. Для России он имел важнейшее значение и был одной из главных проблем внешней политики XIX века.

16. Расскажите о главных этапах и ходе Крымской войны. Каковы были результаты войны для Российской империи?

В 1853 — начале 1854 г. соперником России выступала одна лишь Османская империя. На Черноморском фронте самым ярким событием начального этапа войны стало Синопское сражение 18 ноября 1853 г., когда эскадра под командованием вице-адмирала П. С. Нахимова разгромила турецкий флот в Синопской бухте.

В 1854 г. против России на стороне Турции выступили Англия и Франция. В сентябре 1854 г. армия союзников высадилась в районе Евпатории и начала наступление на Севастополь. Поражение русских войск под командованием А. С. Меншикова в сражении на реке Альме открыло противнику дорогу к городу.

По условиям мира Россия сохраняла Севастополь в обмен на турецкую крепость Карс. Чёрное море объявлялось нейтральным, Россия и Турция лишались права иметь здесь военный флот. Независимость и целостность Османской империи гарантировались державами — участницами конгресса. Также подтверждалась автономия Сербии, Молдавии и Валахии в составе Османской империи.

17. Как развивалась система образования в России в первой половине XIX в.? Перечислите главные типы учебных заведений.

Учебные заведения были сословными. В начале XIX в. в России окончательно сложилась система высшего, среднего и начального образования. В 1802 г. для управления ею было создано Министерство народного просвещения. При Николае I все типы школ сохранились, но каждый из них стал сословно обособленным.

Главные типы учебных заведений:

• приходские одно- и двухгодичные училища — для детей из «низов»;
• уездные трёхгодичные училища — для детей купцов, ремесленников, мещан;
• семиклассные гимназии — для детей дворян, чиновников, купцов первой гильдии;
• университеты.

Детям крепостных крестьян обучение в гимназиях и университетах было запрещено, что подтвердил указ 1827 г.

18. Перечислите стили, свойственные художественной культуре первой половины XIX в. Назовите характерные особенности каждого из стилей.

Первой половине XIX в. были свойственны классицизм, сентиментализм, романтизм и реализм.

• Классицизм — идея служения государю и Отечеству.
• Сентиментализм — обращение к внутреннему миру человека, его чувствам и переживаниям.
• Романтизм — противопоставление возвышенного, идеального образа реальной действительности; интерес к национальной самобытности, отечественной истории, героике протеста и свободолюбивой личности.
• Реализм — стремление изображать действительность в её наиболее типических проявлениях; критический реализм показывал неблагополучные стороны жизни и звал к переменам к лучшему.