Параграф 17 ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)
Почему XIX в. называют золотым веком русской культуры?
- В чём состояли важнейшие особенности развития художественной культуры России в первой половине XIX в.?
- Приведите примеры произведений литературы, написанных в стиле сентиментализма, романтизма и реализма.
- Перечислите произведения А. С. Пушкина, А. С. Грибоедова, Н. В. Гоголя, написанные специально для театра.
- Что принципиально нового произошло в развитии музыкального искусства?
- Назовите известные здания, возведённые в стиле классицизма в первой половине XIX в. Каковы основные черты этого стиля?
- Чем было вызвано, на ваш взгляд, появление и быстрое распространение романтизма в художественной культуре? Почему вскоре его сменил реализм?
- Почему литература оказывала огромное влияние на духовную жизнь русского общества? Какие произведения литературы вы считаете наиболее значимыми в достижении этой цели?
- Чем можно объяснить, что «купеческая тема» в русской литературе появилась лишь к середине XIX в.?
- Найдите в Интернете картины П. А. Федотова. Укажите характерные черты работ этого художника.
- Используя дополнительную литературу и Интернет, узнайте, какие постановки шли в музыкальных театрах в первой половине XIX в.
- Назовите последствия выступления декабристов. Выскажите своё отношение к событию, произошедшему 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Петербурге.
- Каковы были особенности управления территориями Польши, Финляндии, Прибалтики, украинскими и белорусскими землями в рамках Российской империи во второй четверти XIX в.?
- Что такое Восточный вопрос? Какую роль он играл во внешней политике России?
- Расскажите о главных этапах и ходе Крымской войны. Каковы были результаты войны для Российской империи?
- Как развивалась система образования в России в первой половине XIX в.? Перечислите главные типы учебных заведений.
- Перечислите стили, свойственные художественной культуре первой половины XIX в. Назовите характерные особенности каждого из стилей.
Реформы 1860–1870-х гг. способствовали важным переменам в жизни России. Они затронули местное управление, суд, образование и армию. В стране начали складываться основы самоуправления, гражданского общества и правового государства. Вместе с тем реформы сохраняли сословные привилегии дворян и не распространялись в полной мере на национальные окраины.
1. Земство — выборный орган местного управления. Главное отличие земств от прежних органов власти состояло в том, что раньше губерниями и уездами управляли назначаемые сверху чиновники, а земства избирались местным населением.
2. Система выборов по реформе 1864 г. была не всеобщей: к выборам допускались только мужчины, существовал имущественный ценз, поэтому участие в них было ограничено.
3. Формирование органов управления в городах проходило так: в 1870 г. было введено Городовое положение, по которому создавались всесословные городские думы. Депутаты дум избирались на четыре года. Дума избирала городскую управу и городского голову, который возглавлял и думу, и управу.
4. Принципы Судебной реформы: равенство всех сословий перед законом, гласность суда, независимость судей, состязательность обвинения и защиты, несменяемость судей и следователей, выборность некоторых судебных органов.
Судебная реформа стала наиболее последовательной, потому что она была построена на наиболее демократичных принципах и сильнее других реформ приближала Россию к правовому государству.
5. Реформа системы просвещения устраняла ограничения, связанные с сословностью образования: выпускники классических гимназий получили право поступать в университеты, а учебные заведения могли открывать не только государство, но и общественные учреждения и частные лица.
6. Новшества в военной сфере:
- создание военных гимназий вместо закрытых военных учебных заведений;
- открытие низших юнкерских училищ для представителей всех сословий;
- введение в 1874 г. всеобщей воинской повинности;
- отмена рекрутской системы;
- сокращение срока службы;
- отмена телесных наказаний в армии;
- улучшение питания и условий службы;
- перевооружение армии и флота;
- деление страны на военные округа.
7. После отмены крепостного права возникла необходимость в других реформах, потому что крестьянская реформа создала условия для дальнейшей модернизации страны и показала, что преобразования должны охватить все стороны жизни.
8. Таблица «Либеральные реформы 1860–1870-х гг.»
| Название реформы | Основное содержание | Значение реформы |
|---|---|---|
| Крестьянская | Крестьяне получили личную свободу, личные, имущественные и некоторые политические права. Земля предоставлялась крестьянской общине, размер надела определяло государство. За землю крестьяне выплачивали выкуп. | Открыла путь новым экономическим отношениям, создала рынок свободной рабочей силы. При этом не решила проблему малоземелья и сохранила сословный строй. |
| Земская | Создание в уездах и губерниях выборных органов местного управления — земств. | Вокруг земств объединилась демократически настроенная интеллигенция. Земства занимались улучшением местной жизни. |
| Городская | Введение всесословных органов самоуправления — городских дум. | Способствовала привлечению широких слоёв населения к решению вопросов управления и стала предпосылкой формирования гражданского общества и правового государства. |
| Судебная | Создание мировых, окружных судов и судебных палат; гласность процесса, состязательность сторон, участие присяжных заседателей. | Стала наиболее демократичной и последовательной реформой эпохи Александра II. |
| Военная | Военные гимназии, юнкерские училища, всеобщая воинская повинность, отмена телесных наказаний, перевооружение армии, военные округа. | Россия получила массовую армию, соответствовавшую требованиям времени, и значительно усилила боеспособность войск. |
| Реформа образования | Всесословное образование, появление женского образования, возможность открывать учебные заведения общественным учреждениям и частным лицам. | Способствовала формированию доступного образования. |
9. Почему Земская реформа не затронула многие национальные окраины страны? На национальных окраинах власти опасались усиления местной знати и возможных выступлений, поэтому не хотели расширять там самоуправление.
10. Зачем был нужен имущественный ценз? Имущественный ценз ограничивал круг избирателей и обеспечивал преимущество более состоятельных слоёв, прежде всего дворянства, которое считалось более лояльным власти.
11. Достоинства и недостатки реформы в области просвещения:
- Достоинства: всесословность, возможность женского образования, ликвидация церковной монополии, расширение автономии университетов, увеличение числа учебных заведений.
- Недостатки: выпускницы гимназий не могли поступать в университеты, образование оставалось платным.
12. Схема системы учебных заведений при Александре II:
- 3-летние начальные школы;
- гимназии:
- классические — готовили к поступлению в университет;
- реальные — готовили к поступлению в высшие технические заведения;
- женские гимназии (с 1862 г.).
13. Связь Крымской войны и военных реформ в том, что Крымская война показала техническое отставание русской армии и необходимость преобразований в военной сфере.
14. Последствия введения всеобщей воинской повинности: в мирное время сократилась численность армии, но появился обученный запас, что позволило при необходимости быстро увеличить армию и повысить качество военной подготовки.
15. Обучение в гимназиях в 1870-е гг. строилось на преобладании классического типа школы, строгой регламентации программ и тесной связи обучения с воспитанием. В женских гимназиях курс был облегчён: больше внимания уделялось практическим предметам, рукоделию, домашнему хозяйству и гигиене. Образование оставалось более ограниченным для девушек, чем для юношей.
