Параграф 22 ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)
Как изменилась направленность внутренней политики правительства после смены императора?
Вспомните, каковы были положения прежнего университетского устава, изданного в 1863 г.
- Расскажите о взглядах Александра III на управление страной. Кто стал вдохновителем и проводником его внутренней политики?
- Что принято понимать под термином «контрреформы» и почему?
- Какие возможности давало властям введение в губерниях чрезвычайного положения?
- Кто избирал земских начальников? Интересы какого слоя населения они представляли?
- Какова была политика Александра III в области просвещения и печати? Перечислите основные законодательные акты. О чём говорилось в «циркуляре о кухаркиных детях»?
- В чём проявилась попечительская политика Александра III по отношению к крестьянам?
- Когда в России начала складываться система рабочего законодательства? Что она собой представляла?
- Какой взгляд на крестьянство С. Ю. Витте приписывает Александру III?
- Поддерживает ли Витте политику Александра III по отношению к крестьянам?
- В чём вы видите главное отличие внутренней политики Александра III от политики предшествующего императора?
- Что принципиально отличало гимназии от церковно-приходских школ?
- Каково значение рабочего законодательства?
- Сравните положения двух университетских уставов (1863 и 1884 гг.), привлекая дополнительный материал. Составьте в тетради сравнительную таблицу.
- Разделившись на группы, найдите и изучите документы и воспоминания современников об учебных заведениях вашего региона второй половины XIX в. Подготовьте презентацию для одноклассников.
- Используя ресурсы Интернета, изучите биографию и воспоминания современников об одном из деятелей, упомянутых в параграфе. Дайте своему герою оценку как государственному деятелю.
Внутренняя политика Александра III была консервативной: он стремился укрепить самодержавие, ограничить последствия реформ Александра II и усилить контроль государства над обществом. Важную роль в проведении этой политики играл К. П. Победоносцев.
Под контрреформами понимают меры правительства Александра III, которые сворачивали или ограничивали либеральные преобразования 1860–1870-х гг. Поэтому эту политику и называют контрреформами.
Введение чрезвычайного положения в губерниях расширяло полномочия местных властей: они могли издавать особые постановления для охраны общественного спокойствия, штрафовать и арестовывать нарушителей, а также выдворять неугодных лиц за пределы губернии.
Земских начальников назначал министр внутренних дел из числа местных потомственных дворян-помещиков. Они представляли прежде всего интересы дворянства.
В области просвещения и печати политика Александра III была направлена на ограничение доступа к образованию для низших слоёв населения и на усиление контроля над учебными заведениями и печатью. Основные акты: циркуляр о «кухаркиных детях», университетский устав 1884 г., «Временные правила о печати». В циркуляре говорилось о запрете принимать в гимназии детей кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и других людей из низших слоёв.
Попечительская политика по отношению к крестьянам проявилась в отмене временнообязанного состояния в 1881 г., снижении выкупных платежей и создании в 1882 г. Крестьянского банка, который выдавал ссуды на покупку земли.
Система рабочего законодательства начала складываться при Александре III. Государство стало вмешиваться в отношения между рабочими и предпринимателями, в том числе регулировать условия труда.
С. Ю. Витте приписывает Александру III сердечное отношение к нуждам крестьянства и «слабых людей» вообще. Витте поддерживает политику Александра III по отношению к крестьянам.
| Устав 1863 г. | Устав 1884 г. |
|---|---|
| Ректор, деканы, профессора выборные | Ректор, деканы, профессора назначались |
| Университеты имели широкую автономию | Автономия университетов была практически ликвидирована |
| Внутренние вопросы решал университетский совет | Усилен контроль со стороны государства |
| Студенческая форма отменялась | Вводилась студенческая форма |
| Студентом мог стать молодой человек 17 лет, окончивший гимназию | Повышалась плата за обучение |
| Существовало 4 факультета | Университетский суд был уничтожен |
Гимназия была более высокой ступенью образования и относилась к среднему образованию, а церковно-приходская школа давала начальное образование. Гимназии были менее доступны для большинства населения.
Рабочее законодательство улучшило положение рабочих и впервые затронуло вопрос о продолжительности рабочего дня.
Иван Давыдович Делянов — государственный деятель, министр народного просвещения при Александре III. Он проводил политику ограничения доступа к образованию для низших слоёв населения, усиливал контроль над школой и университетами. Как государственный деятель Делянов был последовательным проводником консервативного курса, но его политика способствовала сословным ограничениям в образовании.
