Параграф 31 ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)

Задача

Какие факторы способствовали тому, что российская наука вышла к концу XIX в. на передовые рубежи мировой науки?

Что изменилось в системе просвещения во второй половине XIX в. по сравнению с первой половиной столетия? Каких успехов в деле просвещения удалось добиться?
К каким практическим результатам, переменам в жизни людей привело развитие естественных наук в России?
Какова была сфера интересов русских учёных-географов и путешественников во второй половине XIX в.?
Какие новые направления были освоены в книгоиздании во второй половине XIX в.? Объясните связь этих изменений с экономическим и общественным развитием, составьте схему.

Докажите, что русская наука второй половины XIX в. вышла на мировой уровень.
Подготовьте сообщение на тему «Технические новинки русских изобретателей и инженеров второй половины XIX в.»
Как вы думаете, чем объясняется интерес общества во второй половине XIX в. к гуманитарным наукам, и в частности к истории?
Согласны ли вы с утверждением В. О. Ключевского, что главным двигателем истории является «умственный труд и нравственный подвиг»? Аргументируйте свою позицию.
Изучите материалы и документы, связанные с исследованиями Н. Н. Миклухо-Маклая. Используя их и материалы художественного фильма «Миклухо-Маклай» (1947), сделайте презентацию о его биографии.
Выясните, какие из технических изобретений того времени используются и в наши дни.
В чём заключалось практическое значение открытия Д. И. Менделеевым периодической таблицы?
Используя дополнительный материал, составьте в тетради таблицу «Развитие образования в России в XVII–XIX вв.». В таблице укажите только наиболее значимые, на ваш взгляд, события в развитии образования в России. Объясните ваш выбор.
Подготовьте сообщение об одном из известных российских учёных второй половины XIX в., родившихся в вашем крае, городе или связанных с вашим регионом. Найдите в местном музее (или в Интернете) вещественные исторические источники, рассказывающие об этом времени.

Подробный ответ

Деятельность П. А. Столыпина внесла большой вклад в социально-экономическое развитие России в начале XX века. Его аграрная реформа способствовала развитию капитализма в сельском хозяйстве. Однако из-за сложной общественно-политической обстановки многие начинания Столыпина остались незавершёнными.

Реформа 1861 года не затронула общинные порядки: крестьянская община сохранилась. Община тормозила развитие сельского хозяйства из-за переделов земли и уравнительного землепользования. В начале XX века крестьянские хозяйства находились в тяжёлом положении, урожайность была низкой.

Необходимость реформы диктовалась аграрным вопросом, прежде всего малоземельем крестьян, которое было одной из самых острых проблем Российской империи.
Основные мероприятия реформы:
- продажа удельных и казённых земель малоземельным крестьянам по льготной цене через Крестьянский банк;
- указ 9 ноября 1906 года о свободном выходе домохозяев из общины и закреплении надела в личную собственность;
- Положение о землеустройстве 1911 года, направленное на создание отрубов и хуторов;
- содействие переселению крестьян в малозаселённые районы;
- агрокультурные мероприятия правительства.
Да, реформы Столыпина можно считать продолжением реформ С. Ю. Витте, потому что оба политика выступали против революции и считали необходимым проводить преобразования для выхода страны из кризиса.
Результаты реформы были в целом положительными: выросло производство зерновых и технических культур, увеличился экспорт сельскохозяйственной продукции, усилилась товарность сельского хозяйства. В 1913 году валовой доход от сельского хозяйства составил 53 % общего валового дохода. Вместе с тем реформа не решила проблему аграрного перенаселения и голода. Я оцениваю реформу положительно, так как она дала заметный экономический эффект.
Проекты преобразований Столыпина включали:
- реформу местного самоуправления;
- решение национального и религиозного вопросов;
- распространение просвещения;
- решение рабочего вопроса;
- налоговую реформу;
- земскую реформу.
Переход от сословных к имущественным критериям означал бы, что выборы определялись бы не принадлежностью к сословию, а размером имущества и уровнем достатка, то есть фактически происходил бы переход от сословного принципа к классовому.

Нет, П. А. Столыпина нельзя назвать «случайным человеком» во власти. Он прошёл разные ступени государственной службы: был губернским предводителем дворянства в Ковенской губернии, затем губернатором Гродненской и Саратовской губерний, а в 1906 году стал министром внутренних дел и председателем Совета министров.
Свою деятельность он начал с репрессий, чтобы показать силу власти и не допустить её ослабления в условиях революционных настроений.
Возможные тезисы альтернативной программы преобразований в сельском хозяйстве:
- разделение крестьянских наделов с учётом числа членов семьи;
- введение частной собственности на землю;
- экономическая поддержка сельского хозяйства.
Сопротивление начинаниям Столыпина объяснялось по-разному: консерваторам не нравились преобразования, усиливавшие либерализацию, а либералам не нравились репрессивные меры и стремление власти подавить революционное движение.