1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Арсентьев
Параграф 41 ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)
Арсентьев, Данилов, Левандовский
9 класс
Класс
9
Предмет
История
Автор
Арсентьев, Данилов, Левандовский

Параграф 41 ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)

Задача

Почему после завершения революции 1905–1907 гг. не удалось преодолеть раскол в российском обществе?

Используя дополнительную литературу и Интернет, изучите обстоятельства гибели П. А. Столыпина. Было ли это убийство политическим?

  1. Почему 3 июня 1907 г. был изменён избирательный закон? В чём главное отличие III Государственной думы от предыдущих?
  2. Какие изменения произошли в национальной политике в 1907–1914 гг.? Чем они были вызваны?
  3. Каких существенных элементов автономии лишилась Финляндия? Как это было связано с укреплением единства Российской империи?
  4. Каково было отношение общества к реформам П. А. Столыпина?
  5. Перечислите факты, приведённые в параграфе, которые указывают на нарастание революционных настроений в обществе.

Сравните партийный состав III Государственной думы с составом Государственной думы I и II созывов, сделайте выводы.

  1. «Нельзя составлять закон, исключительно имея в виду слабых и немощных. Нет, в мировой борьбе, в соревновании народов почётное место могут занять только те из них, которые достигнут напряжения своей материальной и нравственной мощи», — заявил П. А. Столыпин на заседании Государственной думы. Оцените с этих позиций его деятельность. Подумайте о цене предложенных им реформ.
  2. По мнению лидера кадетов П. Н. Милюкова, «по самой идее Третьей Думы в ней не должна была предполагаться наличность оппозиции». Объясните смысл этого утверждения. Приведите доказательства в его поддержку или опровержение. Нужна ли парламентская оппозиция правительству в принципе? Своё мнение обоснуйте.
  3. Подготовьте презентацию, демонстрирующую сходства и различия политических партий, представленных в III или IV Государственной думе.
  4. Выпишите из пункта 4 «Нарастание революционных настроений» положения, содержащие причинно-следственные связи по следующим схемам:
    1) предпосылка > событие;
    2) причина > событие;
    3) повод > событие.
Подробный ответ

После завершения революции 1905–1907 гг. раскол в российском обществе преодолеть не удалось, потому что реформаторский путь, предложенный П. А. Столыпиным, не был реализован в полной мере. Противоречия между властью, обществом и различными политическими силами сохранились.

П. А. Столыпин был смертельно ранен 1 сентября 1911 года в Киевском оперном театре в присутствии императора Николая II. Убийцей стал Дмитрий Богров — одновременно член революционной организации эсеров и секретный агент полиции. Через несколько дней, 5 сентября, Столыпин скончался. Это убийство носило политический характер: Столыпин был для радикалов символом борьбы с революцией, а его устранение должно было ослабить власть.

1. Избирательный закон 3 июня 1907 г. был изменён, чтобы обеспечить правительству более надёжную поддержку в Думе. Главное отличие III Государственной думы от предыдущих состояло в том, что она была более правой и лояльной власти; в ней преобладали октябристы и близкие к ним группы. III Дума отработала полный срок — пять лет.

2. В 1907–1914 гг. правительство стремилось свернуть уступки, сделанные национальным окраинам в годы революции. Финляндская автономия была резко ограничена, усилилась антипольская политика, сократилось польское представительство в Думе, закрывались национальные культурно-просветительские общества и учреждения, усилились ограничения для евреев. Эти меры были вызваны стремлением власти не допустить нового революционного подъёма и укрепить единство империи.

3. Финляндия лишилась существенной части автономии: общеимперские законы стали приниматься без учёта мнения финляндского сената и сейма, а к общеимперскому законодательству отнесли важнейшие вопросы внутренней жизни края. Это было направлено на ликвидацию особого положения Финляндии и укрепление единства Российской империи.

4. Отношение общества к реформам П. А. Столыпина было сложным. Антиправительственные настроения сохранялись, а значительная часть населения не доверяла власти.

5. Факты, указывающие на нарастание революционных настроений:

  • оживление оппозиционного движения;
  • недовольство реформами Столыпина;
  • массовые демонстрации студентов и рабочих с требованием отменить смертную казнь;
  • волнения рабочих в Восточной Сибири;
  • волна первомайских демонстраций;
  • выступления в армии.

Состав III Государственной думы был более консервативным, чем состав Думы I и II созывов. В ней преобладали октябристы и близкие к ним группы, а также были кадеты, трудовики и социал-демократы. Это означало усиление правительственного влияния и ослабление оппозиции.

1. Деятельность Столыпина отражала взгляды либерально настроенных реформаторов того времени: они считали, что опорой сельского хозяйства должны стать крепкие, самостоятельные хозяйства. Однако цена реформ была высокой: часть крестьянства воспринимала их как давление и ущемление своих интересов.

2. Смысл утверждения П. Н. Милюкова в том, что III Дума должна была поддерживать правительство и не предполагала сильной оппозиции. Это подтверждается тем, что большинство в Думе составляли октябристы, ориентировавшиеся на власть. Парламентская оппозиция в принципе необходима, потому что она позволяет выражать разные интересы общества и контролировать власть.

4. Причинно-следственные связи:

  1. Предпосылка → событие: к осени 1910 года стало ясно, что политических реформ в ближайшее время не предвидится, так как большинство столыпинских проектов было отклонено Думой или Госсоветом. В стране вновь оживилось оппозиционное движение.
  2. Причина → событие: правительство ввело запрет на любые собрания в высших учебных заведениях, что означало ликвидацию всех легальных студенческих организаций. В знак протеста группа профессоров во главе с ректором А. А. Мануйловым объявила об отставке.
  3. Повод → событие: смерть Л. Н. Толстого 7 ноября 1910 года вызвала массовые демонстрации студентов и рабочих с требованием отменить смертную казнь.

Иллюстрация к решению «Параграф 41 ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)», 1



Общая оценка
4.1 / 5
Другие учебники
Другие предметы