Стр.44 Материал для самостоятельной работы ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)
Что такое национальная политика? В чём состояли её особенности при Александре I?
- Используя текст параграфа, докажите, что Великое княжество Финляндское имело особые условия управления и самостоятельность в рамках Российской империи.
- Сравните национальную ситуацию в Финляндии и на Кавказе. Какое главное различие вы можете назвать?
- Кого в XIX в. называли инородцами?
- Какие особенности в управлении Сибири существовали в первой четверти XIX в.? Чем они были обусловлены?
- Расскажите об особенностях положения Прибалтики в составе Российской империи.
- Отличалось ли положение прибалтийских крестьян от положения крепостных крестьян основной части страны?
- Назовите национальности и народности, входящие в состав Российской империи в первой половине XIX в., которые упоминаются в параграфе. Подготовьте сообщение об одном из народов Российской империи.
- Сравните положение Финляндии и Польши в составе Российской империи, найдите общее и отличия.
- Подготовьте тезисы к дискуссии на тему «Положительные и отрицательные стороны присоединения кавказских земель к Российской империи».
- Используя материалы Интернета, сделайте презентацию о культуре и традициях одного из народов Кавказа, упомянутых в параграфе.
1. Национальности и народности, упомянутые в параграфе: поляки, евреи, финны, шведы, болгары, греки, сербы, гагаузы, немцы, прибалты, армяне, осетины, курды, таты, грузины, абхазы, абазины, кабардинцы, черкесы, адыгейцы, шапсуги, чеченцы, ингуши, аварцы, лакцы, даргинцы, табасараны, лезгины, агулы, рутульцы, цахуры, кумыки, ногайцы, карачаевцы, балкарцы, азербайджанцы, манси, ненцы, энцы, селькупы, тунгусы, чукчи, якуты, хакасы, буряты, татары, алтайцы, шорцы, коряки, юкагиры.
Сообщение об одном из народов Российской империи: армяне — древний народ, история которого насчитывает тысячелетия. Армянский народ неоднократно переживал тяжёлые испытания, но сумел сохранить свою культуру, язык и национальную самобытность. Из-за выгодного географического положения Армения часто становилась объектом нападений и завоеваний. Несмотря на это, армяне продолжали развиваться, создавать культурные ценности и сохранять свою историческую память.
2. Сравнение положения Финляндии и Польши в составе Российской империи:
| Положение Финляндии | Положение Польши |
|---|---|
| Существовало собственное законодательство. | Существовало собственное законодательство. |
| Подчинялась императору Российской империи. | Подчинялась императору Российской империи. |
| Имелся свой сейм. | Имелся свой сейм. |
| Государственные должности занимали финны. | Государственные должности занимали поляки. |
| Без согласия сейма не принимался закон. | Все проекты законов должны были обсуждаться в Государственном совете. |
| Сохранялась автономия, но собственной государственности не было. | Собственной государственности не было, формировалось мощное польское национально-освободительное движение. |
Главное различие: Финляндия получила широкую автономию и сохраняла спокойное положение, а в Польше сильнее развивалось национально-освободительное движение.
3. Тезисы к дискуссии о присоединении кавказских земель:
- Положительные стороны: устранение военно-стратегической опасности;
- ликвидация плацдармов для возможных вторжений на российскую территорию;
- прекращение кровавых феодальных войн;
- уничтожение работорговли;
- развитие хозяйственной жизни края;
- втягивание Кавказа во Всероссийский рынок;
- создание предпосылок для формирования нации;
- обеспечение безопасности азиатской торговли России.
- Отрицательные стороны: подавление национально-освободительного движения горцев;
- военные действия сопровождались жертвами и разрушениями;
- присоединение нередко происходило в условиях сопротивления местного населения.
4. Презентация о культуре и традициях одного из народов Кавказа: можно выбрать, например, армян. В презентации уместно раскрыть такие пункты: территория проживания, язык, религия, традиционные занятия, национальная одежда, кухня, праздники, семейные обычаи, музыкальная и танцевальная культура, памятники и известные представители народа.
