1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Мединский
Параграф 12 ГДЗ Мединский Чубарьян 9 класс (История)
Мединский, Чубарьян
9 класс
Автор
Мединский, Чубарьян

Параграф 12 ГДЗ Мединский Чубарьян 9 класс (История)

Задача

Почему в США произошла Гражданская война?
Причины Гражданской войны были связаны не столько с положением чернокожих или сочувствием к ним, сколько с рабовладением как экономическим явлением, а также с политическими и культурными особенностями развития США. Это был конфликт интересов разных групп белых.
Продвижение фронтира на запад постепенно не только разрушило общность интересов плантаторов и фермеров, но и сделало их соперниками из-за земли — кому достанутся новые территории. Постепенно южане утратили и свою вторую опору на Севере: развитие промышленного переворота привело к укреплению промышленной буржуазии, потеснившей старую торгово-финансовую верхушку. Вместо прежних партнёров — торговцев и банкиров — плантаторам отныне пришлось иметь дело с фабрикантами Севера, стремившимися экономически подчинить Юг, диктовать цены на хлопок и т. д.
На фоне усилившихся экономических противоречий острее стал ощущаться и конфликт двух вариантов самосознания — «южного джентльмена» и «янки».
В чём различие подходов Диккенса и Токвиля?
Диккенс лишь честно описывал то, что видит — здесь и сейчас. Взгляд Токвиля был шире. Он считал, что происходит смена эпох в мировой истории, на сцену выходит демократия, и нужно понять, что это значит для будущего. Изучать демократию следует именно в США, ведь они являются самой большой республикой в мире.
Используя дополнительные источники информации, выясните происхождение названия картины и объясните, что оно обозначает.
Название картины заимствовано из строчки известного американского журналиста и реформатора Горация Грили, которая стала популярным лозунгом в середине XIX века: «Go West, young man, and grow up with the country» («Иди на Запад, юноша, и расти вместе со страной»).
Это выражение символизирует доктрину «Явного предначертания», которая утверждала, что американцам суждено расширяться по всему континенту на запад, неся с собой демократию и цивилизацию. На картине Лойце изображает пионеров, движущихся на запад, что олицетворяет американскую экспансию, надежду на новые возможности и веру в прогресс.
Какова роль фронтира в истории США?
Американское общество во многом отличалось от европейского. Его важной особенностью была высокая мобильность (подвижность) населения. Во-первых, социальная: американцы не сталкивались с сословными пережитками, как в Европе. Во-вторых, пространственная. Здесь огромную роль играл фронтир — граница незаселённых земель на Западе. Он представлял собой что-то вроде социального громоотвода для копившегося в обществе напряжения. Когда становилось невмоготу, в Европе поднимали бунты и революции, а в США просто уезжали на Запад.
Охарактеризуйте закон о переселении индейцев генерала Э. Джексона.
Речь шла о якобы добровольном переселении, а на деле — о насильственной депортации так называемых «пяти цивилизованных племён» (чероки, чикасо, чокто, крики и семинолы, которые ещё в начале XIX в. усвоили многие обычаи и достижения белых поселенцев, даже создали свои письменности) из плодородных юго-восточных районов в пустынные местности западнее Миссисипи, где находились индейские резервации. Во время этого трагического похода (более чем полторы тысячи километров), прозванного индейцами «дорогой слёз», умер каждый четвёртый. Индейцы продолжали погибать и на новых скудных территориях. Ещё хуже пришлось племени семинолов, рискнувшему остаться на прежних местах, — его почти полностью уничтожила американская армия.
Охарактеризуйте «доктрину Монро» и «доктрину явного предначертания».
В 1823 г. была провозглашена «доктрина Монро»: в послании президента США Дж. Монро Конгрессу любое европейское вмешательство в дела Западного полушария объявлялось противоречащим американским интересам.
Смешное тщеславие случайного спутника Диккенса в американском пассажирском вагоне превращалось — на уровне государственной политики — в систему представлений о «лидерстве» США, об их особом праве вершить судьбы других народов. В 1845 г. эти представления оформились в «доктрину явного предначертания», согласно которой — трудно поверить, но это так — присоединение новых территорий объявлялось миссией, якобы вручённой американской нации «свыше».
На основании выдержек из объявлений в американских газетах о поисках сбежавших рабов сделайте выводы об их положении в обществе Юга.
Рабы считались собственностью. О них говорят как о беглых вещах, а не людях. Использование ошейников с надписями, как на собаках, и клеймение калёным железом (попытка выжечь букву «М») — это методы маркировки, применяемые к скоту, что подчеркивает их полное бесправие и статус «живого инвентаря».
Жестокое обращение было нормой. Многочисленные шрамы от ножевых ран, рубцы от хлыста, выбитый глаз и следы от цепей на ногах свидетельствуют о систематических и крайне жестоких наказаниях. Физическое насилие было обычным инструментом контроля и поддержания дисциплины.
Рабство было бесчеловечной системой, ломавшей людей. Объявления холодно и безэмоционально констатируют ужасающие физические и психологические травмы, нанесенные рабам. Это показывает, что рабовладельческое общество Юга было построено на тотальном насилии и подавлении человеческого достоинства.
Почему конфликт между Севером и Югом не начался раньше?
До поры до времени споры удавалось разрешить компромиссами. Одним из них стал Миссурийский компромисс 1820 г., по которому новые штаты принимались в союз на условиях равенства: один штат, в котором законодательство не признавало рабства, и один, в котором законы позволяли держать рабов.
Две влиятельные силы Севера имели с южанами общие интересы. Фермеры, как и плантаторы, выступали за низкие пошлины на промышленные товары, привозившиеся из Англии, в то время как фабриканты Севера требовали высоких пошлин.
Своеобразным общим знаменателем между Севером и Югом был откровенный расизм — и там, и там чернокожие считались (в лучшем случае) людьми второго сорта.
Каковы причины Гражданской войны?
Причины Гражданской войны были связаны не столько с положением чернокожих или сочувствием к ним, сколько с рабовладением как экономическим явлением, а также с политическими и культурными особенностями развития США. Это был конфликт интересов разных групп белых.
Продвижение фронтира на запад постепенно не только разрушило общность интересов плантаторов и фермеров, но и сделало их соперниками из-за земли — кому достанутся новые территории. Постепенно южане утратили и свою вторую опору на Севере: развитие промышленного переворота привело к укреплению промышленной буржуазии, потеснившей старую торгово-финансовую верхушку. Вместо прежних партнёров — торговцев и банкиров — плантаторам отныне пришлось иметь дело с фабрикантами Севера, стремившимися экономически подчинить Юг, диктовать цены на хлопок и т. д.
На фоне усилившихся экономических противоречий острее стал ощущаться и конфликт двух вариантов самосознания — «южного джентльмена» и «янки».
1. Выясните, какому событию посвящена марка, в чём его значение.
Марка посвящена 100-летней годовщине окончания Гражданской войны в США (1861-1865). В 1865 году у здания суда в Аппоматтоксе (Вирджиния) генерал Конфедерации Роберт Э. Ли сдался генералу Союза Улиссу С. Гранту, что де-факто положило конец войне.
2. Что за высказывание на ней приведено? Кому оно принадлежит и в чём его смысл?
На марке приведена фраза «With malice toward none …» («Без злобы к кому-либо..»).
Эту фразу произнес президент Авраам Линкольн во время своей Второй инаугурационной речи 4 марта 1865 года, незадолго до окончания войны. Линкольн призывал к национальному прими-рению. Он выступал за то, чтобы не карать побеждённый Юг, а проявить милосердие и великодушие, чтобы восстановить единство страны и помочь ей залечить раны, нанесенные братоубийственной войной. Размещение этой цитаты на юбилейной марке подчеркивало идею воссоединения и единства США.
1. Каким образом происходил территориальный рост США?
Территориальный рост Соединённых Штатов происходил несколькими способами. На начальном этапе важную роль сыграли покупки земель: Луизиана у Франции (1803), Флорида у Испании (1819), Аляска у России (1867). Значительные территории были присоединены в результате войн — например, мексиканские земли после американо-мексиканской войны 1846-1848 годов. Аннексия Техаса в 1845 году также расширила границы страны. Идеологической основой экспансии стала доктрина «Явного предначертания», оправдывавшая распространение американского влияния на весь континент.
2. Почему сохранение рабства препятствовало прогрессу в экономике и политике? Дайте развёрнутый ответ.
Сохранение рабства стало серьёзным препятствием для экономического и политического развития страны. Экономически рабовладельческий Юг сохранял отсталую аграрную систему, основанную на монокультуре хлопка, тогда как Север активно индустриализировался. Технологически плантационное хозяйство не стимулировало модернизацию. Политически постоянные конфликты между свободными и рабовладельческими штатами парализовали работу федеральных органов власти. Социально институт рабства противоречил провозглашённым в Декларации независимости идеалам свободы и равенства.
3. Каковы причины Гражданской войны в США? Назовите её особенности и результаты.
Причины Гражданской войны были связаны не столько с положением чернокожих или сочувствием к ним, сколько с рабовладением как экономическим явлением, а также с политическими и культурными особенностями развития США. Это был конфликт интересов разных групп белых.
Продвижение фронтира на запад постепенно не только разрушило общность интересов плантаторов и фермеров, но и сделало их соперниками из-за земли — кому достанутся новые территории. Постепенно южане утратили и свою вторую опору на Севере: развитие промышленного переворота привело к укреплению промышленной буржуазии, потеснившей старую торгово-финансовую верхушку. Вместо прежних партнёров — торговцев и банкиров — плантаторам отныне пришлось иметь дело с фабрикантами Севера, стремившимися экономически подчинить Юг, диктовать цены на хлопок и т. д.
На фоне усилившихся экономических противоречий острее стал ощущаться и конфликт двух вариантов самосознания — «южного джентльмена» и «янки».
4. Сравните особенности исторического развития США и европейских стран, например, Англии и Франции. В чём вы видите черты сходства и различия в экономике, политике, социальных отношениях?
Сходства между США и европейскими странами проявлялись в развитии капиталистической экономики, становлении демократических институтов и ходе промышленной революции. Однако существовали и ключевые различия: в США отсутствовали феодальные пережитки и наследственная аристократия, была высокая социальная мобильность, а наличие «фронтира» — постоянно расширяющейся территории — создавало уникальные условия для развития. В Европе же сохранялись более жёсткие социальные границы и традиционные элиты.
5. Подумайте, из-за каких факторов Гражданская война продлилась так долго и носила столь кровопролитный характер.
Гражданская война в США приняла затяжной и кровопролитный характер из-за примерного равенства сил сторон, огромной территории военных действий и революции в вооружении, которая не была поддержана соответствующим развитием тактики. Упорство и решимость как северян, так и южан, а также международный фактор (возможность вмешательства Великобритании и Франции) также способствовали ожесточённому характеру конфликта.
6. Увидев на рейде Нью-Йорке в 1863 г. российские корабли, американский морской министр записал в дневнике: «Господь, благослови русских!». Подготовьте презентацию, в которой выясните, как и почему они там оказались и прав ли был министр, оценивая это как поддержку.
(Ссылка на презентацию ниже.)
7. Опираясь на карту 4 (Приложение), составьте хронологическую таблицу сражений с указанием исходов каждого из них.
Расположите в хронологической последовательности события: 1) битва при Геттисберге; 2) «доктрина Монро»; 3) Миссурийский компромисс; 4) начало Гражданской войны; 5) покупка США Луизианы.
Ответ:
5) Покупка Луизианы (1803)
3) Миссурийский компромисс (1820)
2) Доктрина Монро (1823)
4) Начало Гражданской войны (1861)
1) Битва при Геттисберге (1863)
Прочитайте отрывки из речи А. Линкольна в 1858 г. и из «Прокламации освобождения» А. Линкольна от 22 сентября 1862 г. и ответьте на вопросы.
Я заявляю, что я не выступаю и никогда не выступал за введение какой бы то ни было формы социального и политического равенства белой и чёрной рас, что я не выступаю и никогда не выступал за предоставление неграм права становиться избирателями, судьями или должностными лицами, права на заключение брака с белыми людьми; и, кроме того, я добавлю, что между чёрной и белой расами существуют физиологические различия, которые, по моему мнению, никогда не позволят им сосуществовать в условиях социального и политического равенства. И поскольку такое сосуществование невозможно, а они, тем не менее, находятся рядом, должны сохраняться отношения высших и низших, и я… выступаю за то, что высшее положение должно принадлежать белой расе. В связи с этим я должен сказать, что не считаю, что из-за превосходства белого человека негры должны быть лишены всего.
…В первый день января в год от Рождества Христова одна тысяча восемьсот шестьдесят третий все лица, содержащиеся как рабы на территории любого штата или определённой части штата, население которого находится в состоянии мятежа против Соединённых Штатов, отныне и навечно объявляются свободными… В указанный день первого января исполни-тельные власти определят специальной прокламацией штаты и, при наличии таковых, части штатов, население которых находится в состоянии мятежа против Соединённых Штатов.
1. Сравните два документа. Есть ли противоречия между ними?
Между речью 1858 года и Прокламацией 1862 года существует очевидное противоречие во взглядах Линкольна на расовое равенство.
2. Какими мотивами руководствовался А. Линкольн, освобождая рабов?
Освобождая рабов, Линкольн руководствовался в первую очередь военно-политическими мотивами — стремлением подорвать экономику Конфедерации и предотвратить иностранное вмешательство.
3. Означала ли Прокламация полную и повсеместную отмену рабства в США или преследовала конкретные политические цели?
Прокламация об освобождении не отменяла рабство повсеместно, а освобождала рабов только в мятежных штатах, что было прежде всего военной мерой, а не актом принципиальной борьбы с рабством.
Раскройте смысл понятия «гомстед-акт».
Гомстед-акт 1862 года — федеральный закон, предоставлявший каждому гражданину США право на получение 160 акров (около 65 га) свободной земли после её обработки в течение 5 лет.
Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
К 1900 году в соответствии с этим законом было роздано около 600 000 гомстедов общей площадью 80 миллионов акров, что способствовало быстрому заселению Среднего Запада и созданию миллионов фермерских хозяйств, ставших основой американского сельскохозяйственного производства.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Причины Гражданской войны были связаны не столько с положением чернокожих или сочувствием к ним, сколько с рабовладением как экономическим явлением, а также с политическими и культурными особенностями развития США. Это был конфликт интересов разных групп белых.
Продвижение фронтира на запад постепенно не только разрушило общность интересов плантаторов и фермеров, но и сделало их соперниками из-за земли — кому достанутся новые территории. Постепенно южане утратили и свою вторую опору на Севере: развитие промышленного переворота привело к укреплению промышленной буржуазии, потеснившей старую торгово-финансовую верхушку. Вместо прежних партнёров — торговцев и банкиров — плантаторам отныне пришлось иметь дело с фабрикантами Севера, стремившимися экономически подчинить Юг, диктовать цены на хлопок и т. д.
На фоне усилившихся экономических противоречий острее стал ощущаться и конфликт двух вариантов самосознания — «южного джентльмена» и «янки».

Подробный ответ

Выполнение

1. Территориальный рост США происходил за счёт покупок земель, аннексий и захвата территорий в результате войн. Важнейшие этапы: покупка Луизианы у Франции в 1803 г., присоединение Флориды в 1819 г., аннексия Техаса в 1845 г., получение земель после войны с Мексикой в 1846–1848 гг., покупка Аляски у России в 1867 г.

2. Сохранение рабства тормозило развитие США, потому что на Юге господствовало отсталое плантационное хозяйство, основанное на труде рабов, тогда как Север быстро развивался промышленно. Рабство усиливало политические конфликты между штатами и противоречило идеалам свободы и равенства.

3. Гражданская война в США началась из-за обострения противоречий между Севером и Югом. Её причины: спор о рабстве, борьба за новые территории, экономическое соперничество промышленного Севера и рабовладельческого Юга, а также политический кризис в стране. Особенности войны: огромный размах, большое число жертв, применение новых видов оружия и затяжной характер. Результат — победа Севера, сохранение единства страны и отмена рабства.

4. США и европейские страны были похожи развитием капитализма, промышленной революцией и формированием демократических институтов. Но в США не было феодальных пережитков и наследственной аристократии, общество отличалось большей социальной мобильностью, а фронтир постоянно расширял границы страны. В Европе социальные различия и старые элиты сохранялись сильнее.

5. Гражданская война длилась долго и была очень кровопролитной из-за примерно равных сил сторон, огромной территории боевых действий, упорства противников и появления более мощного оружия, которое ещё не сопровождалось соответствующим развитием тактики.

6. Российские корабли в Нью-Йорке в 1863 г. оказались в ходе визита русской эскадры в США. Их появление воспринималось американцами как моральная поддержка Севера в условиях Гражданской войны и как знак дружественных отношений России и США.

7. Хронологическая таблица сражений:

ГодСражение / событиеИсход
1861Первое сражение при Булл-РанПобеда южан
1862Сражение при ЭнтитемеТактическая ничья, стратегический успех Севера
1863Битва при ГеттисбергеПереломная победа северян
1864Битва при АтлантеПобеда генерала Шермана
1865Падение РичмондаКапитуляция армии Юга

8. Хронологическая последовательность событий:

  1. Покупка Луизианы — 1803 г.
  2. Миссурийский компромисс — 1820 г.
  3. Доктрина Монро — 1823 г.
  4. Начало Гражданской войны — 1861 г.
  5. Битва при Геттисберге — 1863 г.

9. Между речью Линкольна 1858 г. и «Прокламацией освобождения» 1862 г. есть противоречие: в 1858 г. он высказывался против политического и социального равенства белых и чёрных, а в 1862 г. объявил рабов в мятежных штатах свободными.

10. Освобождая рабов, Линкольн руководствовался прежде всего военно-политическими мотивами: он стремился ослабить Конфедерацию, подорвать её экономику и не допустить вмешательства европейских держав.

11. Прокламация не означала полной отмены рабства во всех США. Она освобождала рабов только в штатах, находившихся в мятеже против Союза, то есть имела прежде всего политический и военный характер.

12. Гомстед-акт — это федеральный закон 1862 г., по которому гражданин США мог получить 160 акров земли при условии её обработки в течение 5 лет.

Исторический факт: к 1900 г. по этому закону было выдано около 600 000 гомстедов, что способствовало заселению Среднего Запада и развитию фермерского хозяйства.

13. Главная причина Гражданской войны в США заключалась в противоречиях между рабовладельческим Югом и промышленным Севером. Рабство тормозило экономическое развитие страны, борьба за новые территории обостряла конфликт, а политическое и культурное различие между Севером и Югом делало компромисс всё более трудным.

Ответ

Гражданская война в США произошла из-за обострения противоречий между Севером и Югом, прежде всего из-за рабства как экономической системы.

Аргументы:

  • Юг опирался на рабовладельческие плантации, а Север быстро развивался как промышленный регион.
  • Стороны соперничали за новые территории на Западе и за политическое влияние в стране.
  • Рабство противоречило идеалам свободы и равенства и мешало дальнейшему развитию США.


Общая оценка
4 / 5
Другие учебники
Другие предметы