1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Мединский
Параграф 19 ГДЗ Мединский Чубарьян 9 класс (История)
Мединский, Чубарьян
9 класс
Класс
9
Предмет
История
Автор
Мединский, Чубарьян

Параграф 19 ГДЗ Мединский Чубарьян 9 класс (История)

Задача
  1. Почему в XIX в. страны Запада резко активизировали колониальную политику и какие это имело последствия для остального мира?
  2. В чём причина революций, произошедших в начале XX в. в Османской империи и Иране?
  3. Какой была Османская империя к середине XIX в.?
  4. Как вы считаете, могли ли реформы стать успешными?
  5. Используя дополнительные источники информации, выясните, какой смысл вложил художник в картину.
  6. В чём была причина дальнейшего ослабления Османской империи?
  7. Почему 1878 год стал поворотным для Османской империи?
  8. Кто такие «младотурки»?
  9. Какие основные социальные группы Ирана вы можете назвать?
  10. С чем была связана попытка провести реформы?
  11. Какие интересы имели зарубежные государства в Иране?
  12. Какие причины проведения преобразований эпохи Танзимат вы можете назвать? Укажите не менее двух причин.
  13. Удались ли в Османской империи реформы?
  14. Как вы оцениваете успехи движения «младотурок»?
  15. Охарактеризуйте попытки проведения преобразований в Иране.
  16. Российский посол в Тегеране Д. Долгоруков написал в 1849 г. об Эмире Кебире: «Амир не принадлежит к тем людям, которые умели бы находить иные средства, чем те, которые он употребляет, и упрямство, с которым в условиях крайне подавленного морального состояния страны он продолжает добиваться осуществления своего плана реформы… может также привести его к гибели». Какие личные качества Эмире Кебира вы можете выделить из этого фрагмента? Почему российский посол делает такое печальное предсказание? Сбылось ли оно?
  17. Какую роль во взаимоотношениях Российской империи и Великобритании играл Иран?
  18. Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало конституционной революции в Иране; 2) начало эпохи Танзимат; 3) младотурецкая революция; 4) реформы Эмире Кебира; 5) банкротство Османской империи; 6) разделение Ирана на сферы влияния.
  19. Прочитайте фрагмент из записки графа Н. Игнатьева о попытках реформ в Турции 1876 г. и ответьте на вопросы.

Обширный план реформ, от которых, по мнению французского правительства, зависело возрождение Турции, заключал в себе серию мероприятий… Для подготовки реализации последующих планов Запада… были затребованы необходимые гарантии для железных дорог, заводов, фабрик, земледельческих и лесных хозяйств, шахт, финансовых обществ и т. п., созданных на земле Турции с тем, чтобы приспособить страну с точки зрения промышленности и торговли потребностям Запада. Я много писал… о проводимых… мероприятиях, среди которых предоставление иностранцам прав собственности на недвижимое имущество несомненно занимает первое место… Османское правительство рассчитывает, что нашествие англичан и французов поможет… улучшить состояние государственных финансов… наложит узду на национальные устремления христиан. Оно рассчитывает найти новую гарантию сохранения целостности империи, заинтересовав Запад возможностью эксплуатировать страну по своему усмотрению в том случае, если бы турки остались в качестве её номинальных хозяев.

  1. Как граф Игнатьев характеризует роль западных стран в проводимых в Османской империи реформах? Какую оценку действиям Турции он даёт?
  2. Насколько, по вашему мнению, перспективным могло быть такое сотрудничество Турции и западных стран и какие последствия оно несло для Османской империи и европейских государств?
  3. Прочитайте отрывок из депеши гофмейстера Н. Гартвига от 15 июня 1906 г. и ответьте на вопросы.

Нет сомнения, что первый толчок к этому движению был дан событиями в России, и среди руководителей оного… находятся лица, которые искренно в интересах своей родины желают введения преобразований в различных отраслях государственной жизни. Хотя агитация ведётся главным образом духовенством, однако в ней так или иначе приняли участие и светские передовые люди, получившие европейское образование… Новейшие прокламации, хотя и порицают сурово министров шаха, но уже заключают в себе целую программу реформ, которых будто бы требует народ от правительства. Программа чисто конституционного свойства, с народным собранием, равенством всех перед законом…

  1. О каком событии идёт речь в депеше? Какие произошедшие в России события имеет в виду гофмейстер?
  2. Охарактеризуйте роль различных социальных групп в описываемых событиях.
  3. С помощью дополнительных источников информации узнайте значение термина «хатт».
  4. Есть ли отличие между понятиями «хатт-и хумаюн» и «хатт-и шериф»? Какой самый известный хатт-и шериф вы знаете?
  5. Какое он имеет отношение к розам?
  6. Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Подробный ответ

В XIX в. страны Запада резко активизировали колониальную политику из-за потребностей промышленности в сырье и рынках сбыта, а также из-за стремления использовать колонии как источник дешёвых ресурсов и переселения «лишнего» населения. Идеологическим оправданием служила теория «бремени белого человека».

Последствия были тяжёлыми: колонии превращались в аграрно-сырьевые придатки метрополий, разрушались местные ремёсла и промышленность, усиливалась зависимость народов Азии и Африки, а произвольное проведение границ в Африке создало почву для будущих конфликтов.



Общая оценка
4.5 / 5
Другие учебники
Другие предметы