Параграф 21 ГДЗ Мединский Торкунов 9 класс (История)

Задача

В каких условиях развивались российская культура и наука во второй половине XIX в. и как это отразилось на их достижениях?
Какие факторы способствовали тому, что российская наука вышла к концу XIX в. на передовые рубежи мировой науки?
1. Какие типы начальных и средних школ существовали в России к концу XIX в.?
2. Как вы считаете, почему приобщение к чтению влияло на жизнь людей?
Для каких учебных заведений было предназначено данное учебное пособие?
Что такое, на ваш взгляд, педагогическая теория?
Почему типографские рабочие отличались от других рабочих высоким уровнем образования?
Приведите конкретные примеры, которыми можно проиллюстрировать утверждение, что во второй половине XIX в. книжное дело переживало настоящий бум.
1. Как вы думаете, почему активный рост количества публичных библиотек начался именно с 1860-х гг.? Какую роль играли публичные библиотеки в распространении просвещения в России?
2. Какие музеи были открыты в 1870-х гг.? Какова была их роль?
Предположите, что означают числа в рукописи.
1. Какие научные общества появились в России во второй половине XIX в.?
2. Какое из открытий, сделанных русскими учёными во второй половине XIX в., кажется вам наиболее важным? Своё мнение аргументируйте.
Укажите годы, в которые Н. Миклухо-Маклай проводил исследования Новой Гвинеи.
Исследованием и изучением каких регионов занимались русские путешественники во второй половине XIX в.?
1. В каком году была изобретена «Свеча Яблочкова»? Как в мире назвали это изобретение?
2. В каких городах появилось первое уличное электрическое освещение?
Предположите, почему изобретением А. Попова заинтересовались военные моряки.
После возвращения из первого в истории космического полёта 12 апреля 1961 г. Юрий Гагарин вспоминал: «В книге К. Э. Циолковского очень хорошо описаны факторы космического полёта». Также Гагарин говорил, что ощущения, которые он испытал от полёта в космос, практически не отличались от тех, что были предсказаны Циолковским. На основании данных воспоминаний и текста параграфа докажите, что Циолковский является основоположником теоретической космонавтики.
Рассмотрев изображение, опишите конструкцию самолёта. С помощью чего приводились в движение его винты?
1. Что изменилось в системе просвещения во второй половине XIX в. по сравнению с первой половиной XIX в.? Перечислите успехи российского просвещения второй половины XIX столетия.
2. Существует мнение, что развитие российской науки в 1860–1890-х гг. стало следствием реформ Александра II. Докажите это мнение, приведя не менее трёх аргументов.
3. Докажите, что русская наука второй половины XIX в. вышла на мировой уровень.
4. Составьте в тетради таблицу «Достижения российской науки второй половины XIX в.», обязательно отразив в ней значение данных изобретений для дальнейшего развития научных знаний.
5. Используя дополнительные источники информации, в том числе Интернет, создайте электронную презентацию (не менее пяти слайдов) об одном из русских путешественников, упомянутых в параграфе. В презентации обязательно покажите маршрут путешествия и опишите его практическое значение.
6. Подготовьте презентацию об одном из известных российских учёных второй половины XIX в., родившихся в вашем крае, городе или связанных с вашим регионом. Найдите в местном музее (или в Интернете) вещественные исторические источники, рассказывающие об этом времени. Подготовьте презентацию как демонстрационный материал к курсу «История родного края».
Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) демонстрация Поповым на заседании Русского физико-химического общества созданного им радиоприёмника; 2) открытие Менделеевым периодического закона химических элементов; 3) получение Мечниковым Нобелевской премии; 4) патентование Можайским самолёта собственной конструкции.
Прочитайте отрывок из статьи Ушинского «Родное слово» (1861) и ответьте на вопросы.
Язык народа — лучший, никогда не увядающий извечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни, начинающейся далеко за границами истории. В языке одухотворяется весь народ и вся его родина; в нём претворяется творческой силой народного духа в мысль, в картину и звук небо отчизны, её воздух, её физические явления, её климат, её поля, горы и долины, её леса и реки, её бури и грозы… Но в светлых, прозрачных глубинах народного языка отражается не одна природа родной страны, но и вся история духовной жизни народа. Поколения народа проходят одно за другим, но результаты жизни каждого поколения остаются в языке — в наследие потомкам. В сокровищницу родного слова складывает одно поколение за другим плоды глубоких сердечных движений, плоды исторических событий, верования, воззрения, следы прожитого горя и прожитой радости, — словом, весь след своей духовной жизни народ бережно сохраняет в народном слове. Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое. Он не только выражает собой жизненность народа, но есть именно самая эта жизнь. Когда исчезает народный язык, — народа нет более! …Отнимите от народа всё — и он всё может воротить; но отнимите язык, и он никогда более уже не создаст его; новую родину даже может создать народ, но языка, — никогда: вымер язык в устах народа — вымер и народ.
1. Что, по мнению автора, отражается в народном языке?
2. Почему народный язык, по мнению Ушинского, имеет большое значение для каждого народа?
3. Как вы понимаете последнее предложение отрывка?
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «земские школы».
Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Подробный ответ

Прежде всего, этому способствовали реформы Александра II, которые расширили автономию университетов (Университетский устав 1863 г.), увеличили число высших учебных заведений и способствовали росту числа образованных людей.

Важную роль сыграла государственная поддержка науки и образования: создавались научные общества, лаборатории, обсерватории, расширялась деятельность Академии наук. Российские учёные получили возможность участвовать в международных конгрессах, публиковать труды за рубежом, сотрудничать с иностранными коллегами.

Большое значение имел промышленный подъём 1880–1890-х гг., который требовал развития техники, химии, физики, медицины. Потребности экономики стимулировали прикладные исследования и изобретательство.

Кроме того, в стране сформировались сильные научные школы и выдающиеся личности — Д. И. Менделеев, И. И. Мечников, А. С. Попов, К. А. Тимирязев и другие, чьи открытия получили мировое признание. Всё это позволило российской науке занять достойное место среди ведущих научных центров мира.

Ответ: российская наука и культура во второй половине XIX в. развивались в условиях реформ и общественных преобразований, что способствовало росту образования, науки и издательского дела; одновременно усиливались цензура и государственный контроль, но это не помешало появлению достижений мирового уровня.