1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Мединский
Параграф 3 ГДЗ Мединский Торкунов 9 класс (История)
Мединский, Чубарьян
9 класс
Класс
9
Предмет
История
Автор
Мединский, Чубарьян

Параграф 3 ГДЗ Мединский Торкунов 9 класс (История)

Задача
  1. Что помогало сохранять единство в многонациональной и многоконфессиональной Российской империи?
  2. Согласны ли вы с мнением учёного? Подтвердите свою оценку фактами.
  3. Почему широкая автономия была предоставлена регионам, вошедшим в состав империи именно при Александре I?
  4. Какие особенности внешнего вида евреев отражены на рисунке?
  5. Опишите одежду грузин.
  6. Используя атлас, назовите и покажите на карте территории Российской империи, где в первой половине XIX в. сохранялись особенности управления.
  7. Как власти боролись с сепаратистскими движениями?
  8. Территории каких народов Российской империи пользовались автономией? В чём выражалась эта автономия?
  9. Охарактеризуйте политику по отношению к иудейскому населению. Что такое черта оседлости?
  10. Как было организовано управление территориями Закавказья? Как происходило распространение на этот регион общероссийских законов и норм?
  11. Каковы были последствия Польского восстания 1830–1831 гг.?
  12. Расскажите об известных вам примерах вооружённых сепаратистских выступлений в России во второй четверти XIX в.
  13. Каковы были главные задачи национальной политики правительства в первой половине XIX в.? Приведите конкретные примеры методов, использованных для решения этих задач.
  14. Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало военного мятежа в Царстве Польском; 2) введение Устава об управлении инородцами; 3) начало массового движения казахов Среднего жуза.
  15. Прочитайте запись беседы Николая I с маркизом А. де Кюстином и ответьте на вопросы.

    …Всеобщая покорность заставляет Вас думать, будто у нас царит единообразие — избавьтесь от этого заблуждения; нет другой страны, где расы, нравы, верования и умы разнились бы так сильно, как в России. Многообразие лежит в глубине, одинаковость на поверхности: единство наше только кажущееся. Вот извольте взглянуть, неподалёку от Вас стоят двадцать офицеров; из них только двое первых русские, за ними трое верных нам поляков, другие частью немцы; даже киргизские ханы, случается, доставляют ко мне сыновей, чтобы те воспитывались среди моих кадетов…

    Какие особенности национальной политики Российской империи отражены в данном источнике?

  16. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «инородец». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.
  17. Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Подробный ответ

Единство многонациональной и многоконфессиональной Российской империи сохранялось благодаря сочетанию жёсткой централизованной власти и гибкой, прагматичной политики. Главным стержнем было самодержавие: император выступал верховным арбитром и гарантом целостности государства. На местах власть обеспечивали единая административная и военная система, а также служба представителей разных народов. Общую духовную основу задавали православие и государственная идеология «Православие, Самодержавие, Народность», а экономические связи делали регионы взаимозависимыми.

С этим мнением можно согласиться. В XIX веке Российская империя действительно была многонациональным государством, в состав которого входили десятки народов: русские, украинцы, белорусы, поляки, татары, башкиры, казахи, финны, эстонцы, грузины, армяне, чеченцы, якуты, буряты и другие. Такое разнообразие сложилось в результате многовекового расширения территории империи.

Широкая автономия была предоставлена Финляндии, Бессарабии и Царству Польскому. Это объяснялось тем, что Александр I стремился учитывать местные особенности и сохранить лояльность недавно присоединённых территорий, где уже существовали свои законы, традиции и элиты.

На рисунке евреи изображены в традиционной одежде середины XIX века: длинных чёрных кафтанах, с поясом, в ермолках или шляпах. У мужчин заметны пейсы. Такой внешний вид подчёркивает религиозную и культурную обособленность еврейского населения.

Грузины изображены в национальном костюме. Мужчины одеты в черкески с газырями на груди, подпоясаны ремнём с кинжалом, на головах — высокие папахи. Этот костюм характерен для народов Кавказа.

В первой половине XIX века особенности управления сохранялись в следующих территориях Российской империи:

  • Царство Польское;
  • Великое княжество Финляндское;
  • Кавказ;
  • Остзейские (Прибалтийские) губернии — Эстляндия, Лифляндия, Курляндия;
  • области, населённые казаками, — Дон, Кубань, Урал.

Сепаратистские движения власти подавляли военной силой и одновременно ограничивали автономию регионов. Так, Польское восстание 1830–1831 гг. было подавлено, после чего автономия Царства Польского была резко урезана. На западных землях усилилась политика интеграции: ликвидировали униатскую церковь, распространили общероссийское законодательство. В отношении других окраин также усиливали контроль и сокращали местные особенности управления.

1. Автономией пользовались Финляндия, Бессарабия и Царство Польское. Она выражалась в сохранении местных законов, органов управления и некоторых особенностей административного устройства.

2. Политика по отношению к иудейскому населению была ограничительной. Евреям запрещалось постоянное проживание за пределами черты оседлости, но при этом власти иногда поощряли их переселение в земледельческие колонии. Черта оседлости — это территория, за пределами которой евреям было запрещено постоянно жить.

3. В Закавказье управление строилось с учётом местных условий: сохранялись элементы автономии, опора делалась на местную знать, а общероссийские законы вводились постепенно. Полное распространение общих административных норм считалось делом будущего.

4. Последствия Польского восстания 1830–1831 гг.: ликвидация конституции, упразднение сейма и польской армии, закрытие университетов, введение губернского деления, конфискации имущества участников восстания. На западнорусских землях усилилась политика унификации.

5. Примеры вооружённых сепаратистских выступлений во второй четверти XIX в.: восстание в Царстве Польском 1830–1831 гг., движение казахов Среднего жуза, выступления на Кавказе.

6. Главные задачи национальной политики в первой половине XIX в. — сохранить целостность империи, интегрировать новые территории и предотвратить сепаратизм. Для этого использовали разные методы: предоставляли автономию лояльным регионам, усиливали контроль над неспокойными окраинами, опирались на местную знать, а после восстаний проводили жёсткую унификацию.

2) Введение Устава об управлении инородцами (1822 год)
3) Начало массового движения казахов Среднего жуза (1825 год)
1) Начало военного мятежа в Царстве Польском (1830 год)

В источнике отражены две важные особенности национальной политики Российской империи: признание многонационального состава государства и привлечение представителей разных народов на государственную службу. Николай I подчёркивает, что империя состоит из разных народов, верований и обычаев, а также показывает, что в управлении участвуют русские, поляки, немцы и даже сыновья киргизских ханов, воспитывающиеся среди кадетов.

Понятие «инородец» в Российской империи XIX — начала XX века обозначало представителей нерусских народов, имевших особый правовой статус.

Исторический факт: для евреев существовала черта оседлости — территория, за пределами которой им было запрещено постоянное проживание.

Единство Российской империи сохранялось благодаря самодержавию, единой системе управления и прагматичной национальной политике. Во-первых, императорская власть выступала гарантом целостности государства. Во-вторых, на местах действовали общие административные и военные структуры. В-третьих, власти сочетали автономию для одних регионов с жёстким подавлением сепаратизма в других, что помогало удерживать огромную многонациональную империю.



Общая оценка
4.7 / 5
Другие учебники
Другие предметы