Итоги Главы 1 ГДЗ Мединский Чубарьян 9 класс (История)

Алексис де Токвиль в своей цитате о «трансформации общества вообще» был абсолютно прав. XIX век стал веком тотальных изменений, затронувших все сферы жизни.
Революции 1848-1849 годов («Весна народов») прокатились по всей Европе, требуя конституций и гражданских прав. Произошло объединение Германии и Италии, что изменило политическую карту континента.
Промышленная революция уничтожила традиционный аграрный уклад, создав новые классы — буржуазию и пролетариат. Появление фабрик, железных дорог и пароходов изменило экономические связи.
Происходила демократизация — расширялось избирательное право, росла грамотность, появились массовые политические партии и профсоюзы.
Как оценивает Е. Баратынский влияние на общество «железного века»?
Евгений Баратынский в стихотворении «Век железный» даёт более пессимистичную оценку. Он видит в наступлении «железного века» (эпохи промышленности и машин) утрату духовности, гармонии и подчинение человека бездушной погоне за наживой.
Есть ли различия в оценках двух авторов?
Токвиль — политический мыслитель, который с холодным аналитическим взглядом констатирует объективный процесс масштабной трансформации.
Баратынский — поэт-романтик, который субъективно переживает эту трансформацию как культурную и духовную трагедию, ностальгируя по уходящему миру.
2. Назовите особенности развития промышленного переворота в XIX в. Какие изменения произошли со времени его начального этапа во второй половине XVIII в.?
3. Используя текст параграфа и дополнительные источники информации, сравните ход и характер промышленной революции в Западной Европе и России. Выясните общие черты и закономерности. Что, на ваш взгляд, может считаться критерием успеха промышленного переворота?
Критерий успеха промышленного переворота: переход от аграрного к индустриальному типу экономики, когда большая часть ВВП и рабочей силы сосредоточена в промышленности, а не в сельском хозяйстве.
4. Сравните общество раннего Нового времени и XIX в. Выделите черты сходства и различия. Ответ представьте в виде таблицы.
5. Проведите сравнительный анализ национальной идеологии и других типов идеологий.
6. Какие изменения в науке и образовании вы считаете самыми существенными? Найдите изображения веществен-ных источников, демонстрирующих научные достижения. Опишите каждое из представленных изображений.
Наука:
• Теория эволюции Дарвина (биология), Периодический закон Менделеева (химия), электромагнитная теория Максвелла (физика) создали взаимосвязанную научную систему
• Научные открытия напрямую вели к техническим изобретениям (электричество > электродвигатель, телеграф; химия > новые красители, удобрения)
Образование:
• Создание системы всеобщего начального образования в большинстве стран Европы
• Секуляризация образования — передача контроля над школами от церкви государству
Первый паровоз Стефенсона «Ракета» (1829 г.) демонстрирует победу пара и начало транспортной революции, изменившей экономику и жизнь людей.
Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева (1869 г.) стала универсальным языком химии, доказавшим предсказательную силу науки.
Первый телеграфный аппарат С. Морзе (1837 г.) – простой прибор с ключом и бумажной лентой, который совершил революцию в связи, позволив передавать информацию на огромные расстояния мгновенно.
7. Какое из художественных направлений в искусстве XIX в. вам наиболее близко? Можете ли вы объяснить почему?
Мне наиболее близок реализм. Это направление, представителями которого были Гюстав Курбе, Илья Репин, Иван Крамской, обращалось к правдивому изображению повседневной жизни обычных людей, их труда и социальных проблем. Мне нравится, что искусство перестало быть только «красивым» и аристократичным, а стало говорить о важном: о тяготах крестьян, о судьбе простого человека, о социальной несправедливости. Картины реалистов — это не просто изображения, а глубокие социальные высказывания, которые заставляют задуматься.
8. Как вы думаете, почему восточный вопрос не рассматривался на Венском конгрессе?
Главная цель Конгресса – восстановить порядок в Европе после Наполеоновских войн и не допустить новых революций. Османская империя не была частью этой «европейской семьи», её считали чуждым, азиатским государством.
Участники Конгресса понимали, что вопрос о будущем огромной, но слабеющей Османской империи немедленно расколет их, так как интересы России, Австрии и Великобритании в этом регионе были непримиримы.
Формально Османская империя была законным, суверенным государством, и её расчленение противоречило бы основному принципу Конгресса.
Какие это имело последствия для Венской системы?
Это непреднамеренно создало «мину замедленного действия». Восточный вопрос стал постоянным источником напряжённости, который постоянно взрывал хрупкое равновесие Венской системы.
Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
В экономике переход от мануфактур к фабрикам с использованием паровых машин привёл к созданию новой, невиданной ранее производительной силы. Это коренным образом изменило структуру экономики, сделав промышленность доминирующим сектором.
В социальной сфере это породило новые классы — промышленную буржуазию и пролетариат. Их противостояние стало центральным социальным конфликтом эпохи. Массовое переселение людей из деревень в города (урбанизация) изменило демографическую картину и образ жизни миллионов.
В политике усиление буржуазии, требовавшей политической власти, соответствовавшей её экономическому весу, привело к серии революций и реформ (европейские революции 1848-1849 гг.). Одновременно под влиянием идей Французской революции набирали силу новые политические идеологии — либерализм, консерватизм и социализм, которые предлагали разные проекты переустройства общества.
В культуре и повседневной жизни развитие транспорта (железные дороги, пароходы) и связи (телеграф) «сжали» пространство и время. Наука и техника стали восприниматься как главная сила прогресса. Таким образом, индустриальный уклад, возникший в одной сфере, подобно цепной реакции, потребовал и вызвал коренные изменения во всех остальных.
1. Используя материал главы и дополнительную информацию, подготовьте проект «Достижения XIX в. в истории человечества». Если бы вы могли, что бы вы взяли из прошлого в наши дни?
XIX столетие стало уникальной эпохой в истории человечества, когда темп изменений в науке, технике, политике и культуре приобрел взрывной характер. Этот век заложил основы современного мира, в котором мы живем сегодня.
Изобретение и массовое распространение паровоза (Дж. Стефенсон) и парохода коренным образом изменили представления о рас-стоянии и времени. Железные дороги связали города и страны, ускорив торговлю и миграцию людей. Открытие электричества и создание электрогенератора (М. Фарадей) положили начало новой энергетической эре. Изобретение телеграфа (С. Морз) и телефона (А. Белл) впервые в истории позволило передавать информацию практически мгновенно на огромные расстояния.
Открытие вакцинации (Л. Пастер) и внедрение антисептики (Д. Листер) спасли миллионы жизней. Теория эволюции Ч. Дарвина перевернула представления о происхождении жизни.
XIX век — это век борьбы и побед за гражданские права и свободы. Было завоевано всеобщее избирательное право (сначала для мужчин, а затем началась борьба суфражисток за права женщин). Сформировались и оформились основные политические идеологии — либерализм, консерватизм, социализм, национализм, которые до сих пор определяют политическую карту мира. Возникновение профсоюзов и начало борьбы за социальные гарантии (8-часовой рабочий день, запрет детского труда) заставили государство взять на себя социальные функции.
Эпоха породила плеяду гениев — Л. Толстой, Ф. Достоевский, О. де Бальзак, Ч. Диккенс, чьи произведения исследуют глубины человеческой психологии и остаются актуальными. От классицизма и романтизма искусство шагнуло к реализму, а затем к импрессионизму, навсегда изменившим представление о задачах и средствах художественного выражения.
Если бы была возможность, я бы перенес в наше время уверенность в силе научного прогресса и просвещения, характерную для XIX века. При всех своих противоречиях, это была эпоха, когда люди верили, что с помощью разума, образования и технологий можно решить любые проблемы и улучшить жизнь человечества. Эта оптимистичная вера в будущее и стремление к знанию очень нужны нам сегодня.
2. Подготовьте проект «Символы нации». Выясните, когда они появились и как в них отражаются особенности каждого из национальных характеров. Сделайте презентацию.
(Ссылка на презентацию ниже.)
3. Подготовьте проект «Культура без границ» о взаимовлиянии культуры европейских стран и России.
XIX век стал временем интенсивного культурного диалога между Россией и Европой. Этот обмен был взаимным и плодотворным: Россия жадно впитывала европейские достижения, а сама начинала оказывать все большее влияние на западную культуру.
Европа – Россия
Русские писатели учились у европейских романтиков (Байрон, Гёте) и реалистов (Бальзак, Диккенс). Однако они не просто копировали, а создавали свои, глубоко национальные произведения, которые позже поразили Европу.
Создавая русскую национальную композиторскую школу, М. Глинка, а затем «Могучая кучка» и П. Чайковский, блестяще использовали европейские музыкальные формы (симфония, опера), наполняя их русскими мелодиями и сюжетами.
Русские художники-«передвижники» (И. Репин, В. Суриков) восприняли социальный пафос европейского критического реализма, но обратились к уникальным сюжетам из русской истории и жизни.
Россия – Европа
Во второй половине века Европа открыла для себя русский роман. Произведения Л. Толстого, Ф. Достоевского, И. Тургенева произвели эффект разорвавшейся бомбы. Их психологическая глубина и философская напряженность оказали огромное влияние на таких писателей, как Т. Манн, Ф. Кафка, Э. Золя.
Гастроли русских музыкантов и, в особенности, «Русские сезоны» С. Дягилева в Париже (начало XX в.) стали триумфом. Европа была покорена новаторской музыкой И. Стравинского, гениальным танцем В. Нижинского и яркими декорациями Л. Бакста. Это на десятилетия определило развитие мирового балета и театрально-декорационного искусства.
Система актерской игры К. Станиславского, разработанная в МХТ, стала универсальным языком театра и кино во всем мире.
Культурный обмен между Россией и Европой в XIX веке был диалогом равных. Россия, пройдя школу европейского мастерства, не только догнала, но и во многом перегнала своих учителей, предложив миру уникальные художественные решения и философскую глубину, обогатив тем самым всю мировую культуру.
4. У. Уитмен писал:
Муза! я приношу тебе наше здесь и наше сегодня,
Пар, керосин и газ, экстренные поезда, великие пути сообщения,
Триумфы нынешних дней: нежный кабель Атлантики,
И тихоокеанский экспресс, и Суэцкий канал, и Готардский туннель, и Гузекский [Хусакский] туннель, и Бруклинский мост.
Составьте краткие сообщения о «триумфах наших дней». Почему поэт считает их триумфами?
Американский поэт Уолт Уитмен в своем стихотворении воспевает не героев и битвы, а инженерные и научные достижения, которые он по праву считает «триумфами» своего времени.
«Нежный кабель Атлантики» (Трансатлантический телеграфный кабель). Проложенный в 1866 году, он впервые в истории связал телеграфной связью Европу и Америку. Триумф: Победа над пространством и временем. Новости из Старого Света в Новый и обратно стали передаваться за минуты, а не за недели.
«Тихоокеанский экспресс» (Первая трансконтинентальная железная дорога в США). Построена в 1869 году. Триумф: Соединение восточного и западного побережья США. Это ускорило заселение запада, развитие торговли и превратило страну в единый экономический организм.
«Суэцкий канал» открыт в 1869 году. Триумф: Сократил путь из Европы в Азию на тысячи километров. Стал главной артерией мировой торговли, стратегическим и экономическим чудом, изменившим мировую логистику.
«Готардский туннель» (Сен-Готардский тоннель в Швейцарии) построен в 1882 году. Триумф: Пример победы человека над стихией, над горным массивом. Он проложил самый короткий путь через Альпы, связав Северную и Южную Европу.
«Бруклинский мост» в Нью-Йорке открыт в 1883 году. Триумф: Воплощение смелости инженерной мысли. На момент постройки это был самый большой висячий мост в мире, символ технического прогресса и американской уверенности в себе.
Для Уитмена эти сооружения были новым эпосом, «Илиадой» индустриальной эпохи. Они доказывали, что величайшие подвиги человечества — это не разрушение, а созидание, способное объединить континенты, победить горы и океаны, облегчить жизнь людей и ускорить движение цивилизации вперед.
5 К. Маркс крайне резко критиковал взгляды А. Герцена. Привлекая дополнительные источники информации (в том числе учебник по истории России), сравните взгляды двух мыслителей на современное им общество и пути достижения социализма.
Предположите, что во взглядах Герцена могло стать объектом критики со стороны Маркса.
Маркс считал теорию Герцена ненаучной и утопической. Идея о «готовом» социализме в крестьянской общине, по его мнению, была наивной и не учитывала экономических законов.
Для Маркса крестьянство было отсталым, мелкобуржуазным классом, неспособным на сознательную революционную борьбу, в отличие от пролетариата.
Маркс видел в капитализме необходимую, хотя и жестокую, стадию, которая создает материальные предпосылки для социализма. Герцен же призывал избежать его, что Маркс считал реакционной идеей.
Маркс подозревал Герцена в славянофильстве и идеализации патриархальной, «азиатской» России, что противоречило универсальному, интернациональному характеру марксизма.

Выполнение

1. Алексис де Токвиль был прав: XIX век действительно стал временем глубокой трансформации общества. Это видно по революциям 1848–1849 годов, объединению Германии и Италии, промышленному перевороту, росту городов, появлению новых классов — буржуазии и пролетариата, расширению избирательных прав, развитию массовой политики и профсоюзов.

Е. Баратынский в стихотворении «Век железный» оценивает «железный век» пессимистично: он видит в нём утрату духовности, гармонии и торжество бездушной погони за наживой.

Различие в оценках состоит в том, что Токвиль рассматривает перемены как объективный исторический процесс, а Баратынский — как духовную и культурную трагедию.

2. В XIX веке промышленный переворот стал более широким и глубоким, чем в конце XVIII века.

Критерий успеха промышленного переворота — переход от аграрного к индустриальному типу экономики, когда основная часть производства и рабочей силы сосредоточена в промышленности.

3. Сравнение общества раннего Нового времени и XIX века:

4. Сравнительный анализ национальной идеологии и других типов идеологий:

5. Самыми существенными изменениями в науке и образовании я считаю следующие:

• создание целостной научной картины мира: теория эволюции Ч. Дарвина, периодический закон Д. И. Менделеева, электромагнитная теория Дж. Максвелла;
• связь науки с техникой: научные открытия быстро превращались в изобретения и улучшали жизнь людей;
• введение всеобщего начального образования в большинстве стран Европы;
• секуляризация образования — переход школ под контроль государства, а не церкви.

Изображения можно описать так: паровоз Стефенсона «Ракета» (1829) показывает начало транспортной революции; периодическая таблица Менделеева (1869) стала основой современной химии; телеграфный аппарат Морзе (1837) символизирует революцию в средствах связи.

6. Мне наиболее близок реализм. Его представители правдиво изображали жизнь обычных людей, труд, бедность, социальную несправедливость. Мне нравится, что искусство стало говорить не только о красоте, но и о важных проблемах общества.

7. Восточный вопрос не рассматривался на Венском конгрессе, потому что главной задачей участников было восстановление порядка в Европе после Наполеоновских войн. Кроме того, вопрос об Османской империи мог вызвать острый конфликт между Россией, Австрией и Великобританией. Формально расчленение Османской империи противоречило принципу сохранения законных государств.

Это имело последствия для Венской системы: восточный вопрос стал постоянным источником напряжённости и ослаблял её устойчивость.

8. Главный вывод по главе: XIX век стал временем коренной трансформации общества.

• В экономике произошёл переход от мануфактуры к фабрике, что сделало промышленность ведущей отраслью.
• В социальной сфере сформировались новые классы — буржуазия и пролетариат, а также усилилась урбанизация.
• В политике выросло значение буржуазии, усилились революции и реформы, оформились новые идеологии — либерализм, консерватизм, социализм, национализм.
• В культуре и повседневной жизни транспорт и связь «сжали» пространство и время, а наука и техника стали символами прогресса.

9. Проект «Достижения XIX в. в истории человечества» можно представить так: XIX век дал миру железные дороги, пароходы, телеграф, телефон, электричество, вакцинацию, антисептику, новые научные теории и массовое образование. Если бы я мог взять из прошлого что-то в наши дни, я бы взял веру людей XIX века в силу знания, науки и просвещения.

10. В проекте «Культура без границ» важно показать, что культурный обмен между Россией и Европой был взаимным. Россия училась у европейских писателей, композиторов и художников, но затем сама оказала сильное влияние на европейскую культуру: русская литература, музыка, театр и живопись стали частью мировой культуры.

11. «Триумфы наших дней» у У. Уитмена — это великие технические достижения XIX века:

• трансатлантический телеграфный кабель — связал Европу и Америку;
• первая трансконтинентальная железная дорога в США — соединила восток и запад страны;
• Суэцкий канал — сократил путь между Европой и Азией;
• Сен-Готардский тоннель — облегчил сообщение через Альпы;
• Бруклинский мост — стал символом инженерного прогресса.

Поэт считает их триумфами, потому что они победили расстояние, время и природные преграды, объединили страны и континенты.

12. Взгляды К. Маркса и А. Герцена различались так:

Объектом критики Маркса в взглядах Герцена могла быть вера в возможность сразу перейти к социализму через крестьянскую общину, без развития капитализма и без ведущей роли пролетариата.