Итоги Главы 2 ГДЗ Мединский Чубарьян 9 класс (История)

Задача

Обратитесь к цитатам в начале главы II. Покажите на конкретных примерах из материала главы, когда удавалось организовать «всеобъемлющее сопротивление» «революционному духу», а когда прав оказывался Мадзини.
Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) принятие в США «доктрины Монро»; 2) Битва народов под Лейпцигом; 3) провозглашение Австрийской империи; 4) Июльская революция во Франции.
Что из перечисленного относится к предпосылкам европейских революций 1848–1849 гг.: 1) недовольство неудачами во внешней политике; 2) предшествовавшие революции неурожаи; 3) рост налогов; 4) нерешённость социального вопроса; 5) узость избирательного права?
С какими обстоятельствами были связаны разные темпы развития промышленной революции в различных странах Европы и в США?
Назовите различия политических и социальных требований, выдвигавшихся во время революций 1848 г. в Австрии, Франции, Италии и Германии.
Сравните роль национального фактора в Англии, Германии и Австрии.
Польское восстание 1830 г. было особенно горячо поддержано во Франции, поскольку поляки распускали слухи, что оно сорвало якобы существовавшие планы Николая I подавить Июльскую революцию. Прочитайте стихотворение А. Пушкина «Клеветникам России», обращённое к французским депутатам. В чём упрекает их поэт?
Прочитайте текст, который содержит 7 фактических ошибок.
Началу революций 1848 г. в Европе способствовали неурожаи и низкие темпы промышленного переворота. Во всех странах Европы главной ударной силой революций был рабочий класс, а их целью являлись демократизация политической системы и решение общего для всех социального вопроса. Однако ни в одной стране в ходе революции рабочим не было сделано никаких уступок. Крестьяне также повсеместно ничего от революции не выиграли. Успех сопутствовал лишь либеральной буржуазии, главными требованиями которой являлись введение конституционных свобод и установление республики: во всех государствах по итогам революции были введены конституции. Но национальные цели, к которым также стремилась буржуазия, не были достигнуты.
Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите в тетради в виде таблицы (обязательно заполните обе колонки).

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Прочитайте роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». На его основе подготовьте сообщения на темы «Один день в работном доме», «Бедняк на улицах Лондона».
На основе романа Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» составьте рассказ «Один день чернокожего раба на плантации».
Сравните причины, цели и результаты революций 1848 г. во Франции, Австрии, германских и итальянских землях. В чём вы видите сходство и различия? Результаты отразите в сводной таблице.

Подробный ответ

1. «Всеобъемлющее сопротивление» Меттерниха удалось в период после Венского конгресса до 1830 года: через систему Священного союза подавлялись революционные выступления в Европе. Примеры — подавление революции в Неаполе в 1821 году и вмешательство французских войск в Испании в 1823 году.

Правоту Мадзини подтвердили Июльская революция 1830 года во Франции, восстания в Бельгии и Польше, а затем революции 1848–1849 годов, показавшие, что остановить революционное движение уже невозможно.

2. Хронологическая последовательность событий:

Провозглашение Австрийской империи (1804)
Битва народов под Лейпцигом (1813)
Принятие в США «доктрины Монро» (1823)
Июльская революция во Франции (1830)

3. К предпосылкам европейских революций 1848–1849 годов относятся:

2) предшествовавшие революции неурожаи;
4) нерешённость социального вопроса;
5) узость избирательного права.

4. Разные темпы промышленной революции были связаны с:

наличием природных ресурсов;
политической стабильностью;
государственной поддержкой;
сохранением традиционных институтов и пережитков феодализма;
доступом к капиталам и рынкам.

5. Различия политических и социальных требований во время революций 1848 года:

Франция — социальные требования рабочих, политическое требование установления республики;
Германия — национальное объединение и конституционные реформы;
Италия — национальное освобождение от австрийского господства и объединение;
Австрия — национальная автономия для народов империи и отмена феодальных повинностей.

6. Роль национального фактора:

Англия — национальный вопрос был в основном решён, главными оставались социальные и политические требования;
Германия — национальное объединение стало главным лозунгом;
Австрия — национальный вопрос был одной из главных причин кризиса империи и требований её преобразования.

7. Пушкин упрекает французских депутатов в вмешательстве во внутренние дела России, в непонимании исторических отношений России и Польши и в двойных стандартах: Франция не терпела вмешательства в свои дела, но позволяла себе осуждать Россию.

8. Исправления фактических ошибок:

Положение текста с ошибкой	Исправленное положение
Низкие темпы промышленного переворота	Высокие темпы промышленного переворота и его социальные последствия
Во всех странах Европы главной силой был рабочий класс	Главной силой была либеральная буржуазия, рабочие участвовали активно, но не везде руководили
Ни в одной стране рабочим не было сделано никаких уступок	Во Франции были созданы национальные мастерские, в Австрии отменены феодальные повинности
Крестьяне повсеместно ничего от революции не выиграли	В Австрии и Германии были отменены феодальные повинности
Главными требованиями буржуазии были установление республики	Буржуазия требовала конституционной монархии, а не республики
Во всех государствах по итогам революции были введены конституции	Конституции были введены не везде, а там, где введены, часто отменялись после поражения революций
Национальные цели не были достигнуты	Частичные успехи были: автономия Венгрии, начало объединения Германии и Италии

Главный вывод главы: монархам в XIX веке удавалось сдерживать демократизацию, но не остановить её, потому что они противостояли объективным и необратимым процессам, связанным с промышленной революцией и распространением идей Просвещения. Давление «снизу» и потребности развивающегося общества постепенно делали политическую систему более открытой и представительной.

9. Сообщение «Один день в работном доме»:

День в работном доме начинался до рассвета с удара колокола. Дети, одетые в лохмотья, получали скудный завтрак — жидкую овсяную кашу, которую ели деревянными ложками из общих чаш. После завтрака начинался изнурительный труд: мальчики щипали пеньку, девочки штопали одежду. Любая провинность каралась телесным наказанием и лишением ужина. Главным событием дня была вечерняя порция — тонкий ломтик хлеба. Дети постоянно жили в страхе перед надзирателями, а холод и голод были их постоянными спутниками. Работный дом, созданный для помощи бедным, на деле стал местом систематического унижения и медленного умирания.

Сообщение «Бедняк на улицах Лондона»:

Уличный бедняк в викторианском Лондоне начинал день в поисках ночлега — часто это были подворотни или тюремные дворы. Его основной задачей было добыть еду: остатки на рынках, украденные кошельки или подаяние. Улицы представляли собой опасный мир, где царили преступные шайки вроде той, что возглавлял Феджин. Бедняки постоянно рисковали быть арестованными за бродяжничество или стать жертвами мошенников. Вечером они снова искали место для ночлега, завершая день в постоянной борьбе за выживание в жестоком городе, равнодушном к их страданиям.

Ответ

1. Меттерниху удавалось подавлять революции в 1820-е годы, но правоту Мадзини подтвердили революции 1830 и 1848–1849 годов, показавшие неизбежность перемен.

2. 3, 2, 1, 4.

3. 2, 4, 5.

4. Наличие природных ресурсов, политическая стабильность, государственная поддержка, сохранение традиционных институтов, доступ к капиталам и рынкам.

5. Франция — республика и социальные реформы; Германия — объединение и конституция; Италия — освобождение от Австрии и объединение; Австрия — автономия народов и отмена повинностей.

6. В Англии национальный вопрос был решён, в Германии он стал главным, в Австрии — источником кризиса империи.

7. Пушкин упрекает французских депутатов во вмешательстве во внутренние дела России и в двойных стандартах.

8. Исправления приведены в таблице.

Главный вывод: демократизация в XIX веке была неизбежна, потому что её поддерживали глубокие социально-экономические изменения и рост общественного давления.

9. Сообщения составлены по содержанию произведений.