Вопросы и задания Стр.69 Глава 1 ГДЗ Юдовская Баранов 9 класс (История)
- Какие последствия промышленной революции кажутся вам наиболее важными и почему?
- Сравните общество раннего Нового времени и XIX в. Выделите черты сходства и различия.
- Проведите сравнительный анализ национальной идеологии и других типов идеологий (либерального, консервативного, социалистического, анархического).
- Какие изменения в науке и образовании вы считаете самыми существенными?
- Какое из художественных направлений в искусстве XIX — начала XX в. вам наиболее близко? Можете ли вы объяснить, почему?
Творческие работы и проекты
- Используя материал главы и дополнительную информацию, подготовьте проект «Достижения XIX в. в истории человечества». Если бы вы могли, что бы вы взяли из прошлого в наши дни?
- Подготовьте проект «Символы нации». Выясните, когда они появились и как в них отражаются особенности каждого из национальных характеров. Сделайте презентацию на эту тему.
- Подготовьте проект «Культура без границ». В нём расскажите о взаимовлияниях культуры европейских стран и России, ориентируясь на основные художественные направления.
1. Наиболее важными последствиями промышленной революции я считаю:
- промышленность стала основой экономики;
- сложились национальные и мировые рынки;
- сформировалось индустриальное общество;
- появились новые слои населения;
- усилились демократизация и урбанизация.
Эти последствия особенно важны, потому что они коренным образом изменили экономику, общество и образ жизни людей.
2. Сходство и различия общества раннего Нового времени и XIX века:
| Раннее Новое время | Общее | XIX век |
|---|---|---|
| Сословная структура общества | Развитие техники и науки, ослабление роли религии, рост индивидуализма | Классовая структура общества, формирование буржуазии и пролетариата |
| Аграрное общество | Изменения в хозяйстве и общественной жизни | Индустриальное общество |
3. Сравнительный анализ национальной идеологии и других типов идеологий:
| Коммунизм | Либерализм | Фашизм |
|---|---|---|
| Фундаментальное равенство | Равноправие | Антропологическое неравенство |
| Человек — социальное существо | Человек — индивидуум | Человек — «волк», «сверхчеловек» |
| Солидаризация | Конкуренция | Война |
| Коллективная собственность | Частная собственность | Корпоративная собственность |
| Интернационализм | Буржуазный национализм | Расизм |
| Трудовые доходы | Прибавочные продукты (прибыль) | Прямая эксплуатация |
| Свобода как отсутствие эксплуатации | Свобода как снятие социальных обременителей | Свобода как господство свободных над несвободными |
| Мессианство, мировое братство | Глобальный рынок | Мировое господство |
| Народовластие | Власть успешных | Иерархизм |
| Нравственность (не сила, а правда) | Мораль | Воинствующий аморализм (мораль силы) |
| Ответственность за слабого | Сильный побеждает слабого | Репрессинг слабых («падающего подтолкни») |
4. Самыми существенными изменениями в науке и образовании я считаю изменение мировоззрения и научной картины мира, связанное с развитием научных знаний. Кроме того, важным стало развитие университетского образования и ослабление религиозных начал в образовании.
5. Мне наиболее близок импрессионизм. Это направление в искусстве последней трети XIX — начала XX века, представители которого стремились естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать мимолётные впечатления. Мне нравится это направление, потому что оно позволяет художникам самовыражаться.
Творческие работы и проекты:
- «Достижения XIX века в истории человечества»;
- «Символы нации»;
- «Культура без границ».
